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5.10《混合运算》（说课稿）-二年级数学上册精品课堂系列（北京版）

授课内容

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授课时间

教学内容

《混合运算》是二年级数学上册精品课堂系列（北京版）中的一课。本节课主要内容包括：加法和减法的混合运算，乘法和除法的混合运算，以及四则混合运算的顺序。通过本节课的学习，学生能够掌握混合运算的基本规则，提高计算能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达和交流的能力，提高数学思维品质。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升逻辑推理和运算能力。

3.培养学生数学建模意识，学会将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

4.培养学生合作学习、自主探究的精神，激发学习兴趣，树立数学学习的自信心。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握四则混合运算的顺序，能够正确进行计算。

②能够熟练运用加、减、乘、除的混合运算解决实际问题。

③培养学生独立完成混合运算的能力，提高计算速度和准确性。

2.教学难点，

①理解并区分四则运算的优先级，特别是在没有括号的情况下。

②在复杂混合运算中，学生能够正确识别和运用运算顺序，避免错误。

③学生在遇到带有括号的混合运算时，能够正确处理括号内的运算和括号外的运算。

④培养学生面对复杂问题时，能够将问题分解为简单步骤，逐步解决的能力。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、笔记本电脑、打印机。

2.课程平台：数学教学软件、在线学习平台。

3.信息化资源：数学教学课件、动画演示、数学游戏、练习题库。

4.教学手段：实物教具（如计算器、计数器）、黑板、粉笔、彩色粉笔。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于混合运算的PPT，要求学生预习加、减、乘、除的运算顺序。

设计预习问题：围绕混合运算课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何确定四则混合运算的顺序？在实际生活中，你遇到过哪些需要运用混合运算的问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的提交情况，或者通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解混合运算的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在理解运算顺序时遇到的困惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以提交自己的预习笔记和提出的问题列表。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出混合运算课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个购物时需要用到混合运算的情景。

讲解知识点：详细讲解混合运算的知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过具体的例子解释为什么先乘除后加减。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握混合运算的技能。例如，让学生通过小组合作解决一系列混合运算问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“如果题目中有括号，我们应该先算什么？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验混合运算知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解混合运算的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握混合运算的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解混合运算的知识点，掌握混合运算的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据混合运算课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一些包含混合运算的实际问题。

提供拓展资源：提供与混合运算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些在线数学游戏或资源网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在作业中的错误，并提供正确的解题思路。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在解决混合运算问题时遇到的困难，并思考如何改