《记叙文阅读复习》课件 .pptVIP

记叙文阅读复习欢迎参加记叙文阅读复习课程。记叙文是中学语文学习中的重要文体，掌握其阅读技巧对提高语文成绩至关重要。本课程将系统讲解记叙文的基本要素、结构特点、表达手法及中考答题技巧，帮助大家全面提升记叙文阅读能力。通过本次复习，希望同学们能够理解记叙文的特点，掌握分析方法，提高答题水平，为中考做好充分准备。我们将从基础知识到实战技巧逐步深入，确保每位同学都能受益。

课程目标掌握记叙文阅读方法通过系统学习记叙文的基本知识和阅读技巧，了解记叙文的特点和阅读规律，培养正确的阅读方法和思路，使学生能够准确把握记叙文的内容和主题。提高记叙文阅读能力通过大量的阅读实践和分析训练，培养学生的阅读理解能力、分析能力和鉴赏能力，提高学生对记叙文的理解深度和广度，增强文学素养。熟悉中考记叙文阅读要求针对中考记叙文阅读题型进行专项训练，了解中考记叙文阅读的考查重点和评分标准，掌握有效的答题技巧和策略，提高应试能力。

记叙文的定义记叙文的本质记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要表达方式的文章。它通过具体生动的描写，再现客观事物或表达作者的情感体验，是中学语文学习中最基础、最常见的文体之一。记叙文的特点记叙文重在叙述和描写，以具体形象的方式展现人物、事件、景物等，注重情节发展和细节刻画，通常包含一定的情感或哲理。记叙文的分类根据内容可分为记人、叙事、写景、状物等类型；根据性质可分为记实性和虚构性记叙文；根据篇幅可分为短篇、中篇和长篇记叙文。

记叙文的六要素123456人物记叙文中的活动主体，可以是人，也可以是拟人化的动物或物品。人物形象的塑造是记叙文的核心内容之一。时间事件发生的时间背景，包括年代、季节、日期、时刻等，为读者提供时间定位。地点事件发生的空间场所，可以是具体的地理位置，也可以是抽象的环境氛围，为事件提供空间背景。起因事件发生的原因或导火索，是推动情节发展的初始动力，解释了为什么会发生这个事件。经过事件发展的过程，包括一系列具体的行动、对话和描写，是记叙文的主体部分。结果事件的最终结局或状态，是情节的终点，往往蕴含着作者要表达的主题或情感。

记叙文的人称第一人称使用我作为叙述者，直接以自身经历和感受进行叙述。这种叙述方式真实亲切，能够拉近与读者的距离，增强作品的真实感和感染力。第一人称叙述可分为主角我和旁观者我两种。主角我直接参与故事，旁观者我则作为见证者记录他人的故事。第三人称使用他/她/它作为叙述对象，作者站在局外人的角度进行叙述。这种方式视角更加开阔，能够全面展现多个人物的活动和心理。第三人称叙述可分为全知视角和限制视角。全知视角可以描写任何人物的内心活动，限制视角则仅限于特定人物的视角范围。

记叙文的线索时间转移按照事件发生的时间顺序展开叙述，是最常见的叙述线索。如清晨...中午...傍晚...等时间标志词语常用于串联事件，使文章层次分明，脉络清晰。人物以人物的出场、活动或变化为线索展开叙述。可以是主人公的成长历程，也可以是多个人物之间的互动关系，通过人物串联起整个故事。事件以一个或多个事件为中心展开叙述，通过事件的起因、经过和结果来推动情节发展，每个事件都是故事的重要节点。物品以特定的物品为线索贯穿全文，如一封信、一张照片或一件纪念品等，这些物品往往具有特殊的意义和象征价值。情感变化以人物的情感变化为线索，记录情感的起伏波动，通过内心世界的描写展现人物性格和主题思想。

记叙顺序1顺叙按照事件发生、发展的自然时间顺序进行叙述，是最基本的叙述方法。这种方式条理清晰，符合人们的思维习惯，易于理解，常用于记叙事件的全过程。2倒叙先叙述事件的结果或现状，然后再追溯事件的起因和经过。这种方式能够制造悬念，引起读者的阅读兴趣，常用于揭示人物命运或事件真相。3插叙在主要叙述过程中，暂时中断当前情节，插入与主要内容有关的人物或事件的叙述。这种方式可以补充背景信息，丰富情节内容，增强文章的立体感。4补叙在叙述告一段落后，补充交代前面遗漏的或有意省略的内容。这种方式可以完善情节，弥补叙述空白，使文章更加完整。

记叙文的语言特点准确记叙文的语言要求准确传达作者的意图和描述的对象。词语的选择应当精准，能够精确表达人物的特点、事件的过程和环境的氛围，避免含糊不清或歧义。生动记叙文语言应当富有生命力和表现力，通过具体、形象的描写，使读者产生身临其境的感觉。生动的语言常常借助修辞手法和具体细节来实现。形象记叙文的语言应当具有形象性，能够创造出鲜明、具体的画面感，使抽象的概念具体化，让读者通过语言看到情景，听到声音，感受到情感。

记叙文的表达方式记叙记叙是记叙文的基本表达方式，主要讲述人物活动和事件经过。通过记录事物的发展变化，展现事件的来龙去脉，是构成记叙文的主体框架。描写描写是对人物外貌、心理、环境等进行具体刻画的表达方式。通过细致入微的描绘，使读者能够看到