2024_2025学年高中语文第七单元山羊兹拉特教案4新人教版选修外国小说欣赏.docVIP

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山羊兹拉特

【教学目标】

???1．理清小说情节发展的脉络，正确理解文章寓意。

???2．学习小说传递情感的方式，体会其作用。

【教学重点】

???从童话体例的叙述里发觉对现实生活的启示，唤起学生对自然和生活中美的相识，培育他们对生命中无处不在的爱的感动。

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一、导入：

由小狗包弟引入，动物和人的感情

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二、文学常识

艾萨克·什维斯·辛格诞生于波兰一个贫困、有着犹太教传统的家庭。12岁时，因为读了陀斯妥耶夫斯基的小说《罪与罚》，他便立志要做个作家，31岁，他随父母移居美国，照旧用意第绪语为一家报纸撰稿，同时坚持文学创作。

在创作方法上，辛格不赞成人们仿照先锋派作家。在20世纪作家群中，他的作品更富古典气质，笔法传统，文笔清楚简洁，大都是描写19世纪上半叶到20世纪上半叶的犹太人生活，尤其擅长神奇的宗教和魔鬼故事，代表作品有《傻瓜吉姆佩尔》《卢布林的魔法师》《庄园》《冤家，一个爱情故事》《萧莎》等。1978年，辛格荣获了诺贝尔文学奖，获奖理由是：“因为他的充溢激情的叙事艺术，这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统，又反映了人类的普遍境况。”

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三、整体感知部分

（一）情节：

1、请用简洁的语言，概括一下的故事情节？并予以划分。

?明确：阿隆在卖羊路上遭受暴风雪，兹拉特帮助阿隆共同战胜并平安回家。

????情节????????情感

开端（告辞时）——阿隆受命卖羊，人对山羊充溢不舍

发展（卖羊途中）——遭受暴风雪，山羊对人产生怀疑

高潮（草堆里）——相互救助活命，人与山羊相依为命

结局（回家后）——不再卖羊，山羊与人共享温馨?

2．情节的运行——冲突

冲突是小说得以发展下去的动力，没有冲突就没有生动的故事情节。本文的情节冲突有哪一些呢？

?（1）阿隆一家遭受逆境。

?（2）阿隆路上遭受大风雪。

??问：遭受大风雪这个情节是情理之中还是出人意料？

??明确：开头一段的描写，为故事的发展作了铺垫，给阿隆他们的遇险供应事实依据。???

第6－9段对环境突然恶化的渲染，既烘托了气氛，又为下文的下雪作铺垫。所以遭受大风雪是情理之中。

在这个故事中，使情节发生逆转的是什么？（暴风雪）暴风雪在文章中起到了什么作用？找出文中描写暴风雪的语句并分析其作用。

变更了山羊的命运，进而推动了小说情节的发展，是小说的结构要素。使阿隆家的贫困状况得以缓解，给阿隆家带来了好运。

（二）情感分析

1、硝皮匠为什么要卖掉山羊兹拉特？全家的反应是怎样的？

2、兹拉特的反应是怎样的？

3、在暴风雪中，阿隆和兹拉特是如何相互救助的？

4、失踪回来后，兹拉特的命运变更了没有？它在主子全家心目中的地位有无变更？

5、推动这篇小说情节发展的情感要素是什么？为什么？

?明确：爱。在小说中，爱是双向的。在情节发展的不同阶段，这种爱的表现是不一样的。

???2．人对山羊的情感是怎样的？——不舍、依靠。

???从文章中找有关句子，如：

???①经过很长时间的迟疑之后，硝皮匠勒文确定把家里的山羊兹拉特卖了。因为它老了，挤的奶也很少。

???②听到这事，阿隆的母亲不禁泪流满面。阿隆的小妹妹安娜和米丽昂也哭了起来。阿隆当然也知道把山羊牵到费佛尔家去意味着什么。可他只得听从父亲的吩咐。

???③文章15至24段。让学生发挥想象，说出山羊的内心世界。

???3．山羊对人的情感又是怎样的呢？——信任。

???从文章中找有关内容，如：

???①在阿隆给山羊套上绳索时，全家人都出来向兹拉特告辞。可兹拉特还是像平常一样，显得那么温驯那么可亲。它舔着阿隆的手，摇摆着它下巴那小撮白胡子。兹拉特对主子充溢信任。

?????小说的人物都能用语言表达自己的情感，但山羊兹拉特却只能用唯一的声音“咩”，课文中有没有出现揣摩山羊内心的话语描写？

????句1你用疑问的目光好像“你要把我带到哪儿去？”……(信任主子)

????句2它那温柔的眼睛好像在问：“这么大的风雪，我们为什么不回家？究竟要去哪儿？”(风雪中惶惑可怜的山羊)

——总结：山羊其实有它的语调，有它的文字，你感觉到，兹拉特是一只怎样的山羊？它有怎样的性情？(温柔、纯净、和善、弱小等，)

????我们揣摩一下，这只温驯可亲的山羊在这个时候会说的是怎样的话，这一声声“咩——”里面蕴含了什么意思？

?兹拉特：真的很糟糕，但是一切困苦?都会过去的。

?兹拉特：是啊，我们还真的要感谢这个草垛。

?兹拉特：嗯，阿隆，不用担忧，这里有足够的草够我吃。你可以喝我的奶，还可以抱着我取暖。

?兹拉特：我说了，你能听到吗？

?兹拉特：是的，你肯定能明白我的意思。因为我们彼此须要，永不分别。

（三）总结得出文章的主题。

本文通过情感在山羊和主子之间的双向流