20.我们家的男子汉 课件(共49张PPT).pptxVIP

一提到“男子汉”，我们脑海里浮现出的可能就是顶天立地、敢作敢为、正直无私等品质。今天我们要学习的课文中的“男子汉”是不是也有这样的品质呢？让我们去课文里认识一下这位“男子汉”吧！

20*我们家的男子汉

谜谜语谜底唇míchún嘴唇唇齿徽校徽徽章huī尚高尚尚且shàng

倔倔强强juéjiàng倔强拌搅拌凉拌bàn嘱嘱咐嘱托zhǔ

忍忍受忍耐沮rěnjǔ沮丧咐嘱咐吩咐fù吭吭声吭气kēng

蹬蹬车蹬腿妨dēngfáng妨碍无妨仪仪式仪器yí

徽谜唇尚荤倔强嘱咐忍沮吭仪蹬妨

______引吭高歌______一声不吭强_______倔强_______强大qiángjiàng_______勉强qiǎng吭hángkēng

jì（救济)jǐ（济南）济

【爽气】爽快。【风靡】草木随风而倒，形容事物很风行。【恍惚】神志不清；精神不集中。【沮丧】灰心失望。【倔强】（性情）刚强不屈。【胆怯】胆小；缺少勇气。【不约而同】没有事先商量而彼此见解或行动一致。【妨碍】使事情不能顺利进行；阻碍。【轮廓】构成图形或物体的外缘的线条。

耐心——厌烦恍惚——清楚胆怯——勇敢紧张——放松熟练——生疏高涨——低落镇静——慌张容易——困难熟悉——陌生

爽气——爽快恍惚——迷茫倔强——固执胆怯——胆小嘱咐——叮嘱沮丧——气馁沉着——镇静安慰——宽慰妨碍——阻碍

不同之处相同之处《小英雄雨来》《我们家的男子汉》课文都分成了几个部分各部分用序号标出。除了开头和结尾，分为三个部分，每个部分有小标题。快速浏览课文，和《小英雄雨来》比一比，说一说：两篇课文在格式上有什么异同？

默读课文，思考以下问题：题目中的“男子汉”指的是谁？和“我”是什么关系？文中写了“男子汉”几岁的生活经历？“男子汉”指姐姐家的孩子，“我”是他的阿姨。从出生到四岁。

读课文的第二部分，作者分别列举了哪些事例来写“我们家的男子汉”？表现了“男子汉”的什么性格特点？（1）他对食物的兴趣。（2）他对独立的要求。（3）他面对生活挑战的沉着。

请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？互动课堂

思考：围绕小标题作者列举了哪些细节或事例？他对食物的兴趣1.为了活吃青菜2.有耐心3.吃大拇指4.想去少林寺

“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来。吃饭爽气：吃得很好，量多，范围广。他对食物的兴趣爽气

当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。为了能活下去，能改变自己，做自己不愿意做的事，这是男子汉的特点。

他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；一节课的时间有耐心男子汉

可见其常常如此，真是天真、可爱。他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。

他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。……我们感到非常抱歉。为了能去少林寺，可以牺牲自己吃的乐趣男子汉率真

“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。他为什么是“小心”地问呢？品读课文“小心”表现了他在提问时希望得到肯定答复的心态和神情。语言幽默风趣。

他对独立的要求1.不让人牵他的手2.自己买东西3.拿汽水瓶换橘子水

一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。这是什么修辞呢？这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了他想要独立的愿望很强烈，初显“男子汉”的性格特点。他对独立的要求

有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”自己独立买东西。

他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了……他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。精神不集中，食不知味心理变化动作、神态描写传神胆怯紧张勇敢沮丧

“沮丧”说明他当时很难过。因为他要自己一