五下阅读理解与答题模板.pdf

五下阅读理解与答题模板

考点1：借助典型事例，体会思想感情2

考点2：抓住直抒胸臆的语句，体会思想情感3

考点3：借助具体事物，体会思想情感3

考点4：运用多种方法，理解词语的意思8

考点5：通过人物描写，感知人物形象9

考点6：给故事各部分内容取小标题9

考点7：概括故事主要内容10

考点8：通过动作、语言、神态描写，体会人物内心16

考点9：通过多种人物描写方法，体会人物特点20

考点10：通过典型事例，体会人物特点21

考点11：通过侧面描写，体会人物特点21

考点12：梳理脉络，了解人物的思维过程24

考点13：通过静态描写的语句，体会景物的静态美27

考点14：通过动态描写的语句，体会景物的动态美28

考点15：通过动静结合的语句，体会动静结合之美28

考点16：体会修辞手法的作用29

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第一单元（童年往事）

体会课文表达的思想感情（重点）

本单元课文思想感情概括：

《古诗三首》：对乡村人民热爱劳动的质朴品格的赞美之情；对孩子的喜爱之情；

对乡村晚景的喜爱和赞美之情。

《祖父的园子》借助园子中的花朵、虫子、鸟儿等具体事物，并描写我和祖父在

园子中的生活事例，表达了“我”对祖父的热爱与依恋，对童年园子中生活的怀念。

《月是故乡明》通过典型的事例和直抒胸臆的语句，表达了作者强烈的思乡之情。

《梅花魂》：通过回忆童年时代的事例，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。

情感高频词：

对童年、故乡：怀念、思念、热爱、留恋、喜爱、赞美

对祖国：热爱、思念

长辈对晚辈：疼爱、关爱、包容

晚辈对长辈：敬爱、敬佩、感激、怀念、心疼、愧疚

对乡村：喜爱、赞美、向往

人物形象高频词：

儿童：天真、可爱、活泼、顽皮、充满好奇心、聪明机灵

长辈：和蔼慈详、喜爱孩子、有耐心、宽容、热爱祖国、思念家乡、有童心

童年的状态：无忧无虑、无拘无束、自由自在

考点1：借助典型事例，体会思想感情

常见问法：

文章都写了哪些事？表达了作者怎样的思想感情？

答题模板：

文章写了表达了作者之情。

概括事情可以用“人+干什么事+结果怎样”的结构来概括。

例：这段话写了作者在祖父的园子里做的哪些事情？表达了作者怎样的思想感情？

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草

帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后

边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地

瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。

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答：文段写了作者在祖父的园子里跟着祖父戴草帽、栽花、拔草、溜平土窝，表达了

作者对自由、快乐、幸福童年生活的怀念之情。

考点2：抓住直抒胸臆的语句，体会思想情感

常见问法：

(1)在文中找出直抒胸臆的语句，并说出表达了作者怎样的情感？

(2)画线句子在文中起到什么作用，表达了作者怎样的思想感情？

答题思路：

直抒胸臆的语句就是直接表达作者情感的句子，一般在文章的开头、结尾，也可

能是文中反复出现的句子。当直抒胸臆的语句在开头和结尾时，考试中可能会问到句

子的作用：

句子在开头：总领全文、开篇点题、引出下文；

句子在结尾：总结全文、首尾呼应、点明中心。

例：这句话在文中起到什么作用，表达了作者怎样的思想感情？

月是故乡明，我什么时候能再看到故乡的小月亮啊！

答：句子起到总结全文、点明中心的作用，表达了作者对故乡的热爱与思念之情。

考点3：借助具体事物，体会思想情感

常见问法：

文章写了（事物），表达了作者怎样的情感？

答题模板：

在对事物进行细致描写时，通常会用到修辞手法来突出事物的特点，进而表达作

者的情感，所以要掌握以下几种修辞手法的作用。

法（修辞手法）+果（表达效果）+点（特点）+心（心情）

①比喻