人教部编版九年级下册语文精品教学课件 第3单元 11.送东阳马生序 第2课时.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二课时11送东阳马生序1.多种表达方式明旨意。本文以记叙为主，叙述中又有适当的描写和议论，给文章增添了不少文采。文中的描写鲜明生动。比如，写求师的情景时，“门人弟子填其室，未尝稍降辞色”，形象地描绘出“先达”的庄重、严肃；“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”，写出了自己求教时的谦虚和恭敬。特色总结写同舍生的服饰，采用了细节描写的方法，写了同舍生的衣服、帽子，腰间的玉环、佩刀和香袋，用同舍生华丽的服饰衬托自己“缊袍敝衣”的艰苦。文章在记叙和描写的同时还穿插了议论，突出了文章的中心思想。如：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。”三种表达方式的综合运用，生动地刻画了人物形象，增强了文章的艺术性。特色总结2.巧用对比手法显精神。特色总结对比说理余幼时今之诸生致书难有凡所宜有之书求教难有司业、博士为师奔走苦无奔走之劳生活艰无冻馁之患劝学勤苦求学、用心专一1.[重点]作者写本文是为了勉励马生勤奋学习，为什么从自身写起？本文是长辈给晚辈的临别赠言，既要使晚辈有所收获，又不宜板起面孔说教，于是，作者就采用了现身说法的形式，叙述了自己当年致书的艰难、从师学习的艰辛和学习的勤奋等。这样写既含教诲，又怀勉励，读来亲切感人，很有说服力。课文全篇探究2.[重点]从本文可以看出作者有哪些优秀的品质？课文全篇探究为人坦诚率真勤奋好学，不怕艰苦虚心求教，尊敬师长儒者风范关心后学，谆谆教诲谦虚谨慎，不骄不躁粗食敝衣，乐在其中3.[发散思维]作者在文末才点出赠序的题意，应如何理解？(1)与本文立意有关。作者的意图是用自己艰苦求学的经历，鼓励马生勤奋学习，点明要想学业有成，就要吃苦耐劳、专心致志学习的道理。(2)这是赠序类文章的特点。赠序毕竟不是对一个人说的话，作者多借题发挥，阐述自己的观点。(3)这样写不受“临别赠言”的具体情境的束缚，因而能放开笔墨，尽情抒写自己的所思所想，让人抱有极大的好奇心和阅读期待，起到曲终奏雅、画龙点睛的作用。课文全篇探究一课一德一行古人言宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文》人生在勤，不索何获？——张衡你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫艰苦奋斗一课一德一行古人行越国战败后，勾践并没有放弃复仇，只是表面上臣服于吴王，暗中励精图治，训练精兵，富国强民，等待时机反击吴国。勾践害怕自己贪图安逸，消磨掉报仇雪耻的意志，所以他卧薪尝胆。经过多年的艰苦奋斗，终于演绎了“三千越甲可吞吴”的奇迹。一课一德一行今人行从一棵树看见一片森林，这不是寓言，而是塞罕坝人书写的传奇。塞罕坝林场的建设者们在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上艰苦奋斗，甘于奉献，创造了荒原变林海的人间奇迹。他们用实际行动诠释了“绿水青山就是金山银山”的理念，铸就了宝贵的塞罕坝精神。一课一德一行从筚路蓝缕、伏冰卧雪的创业，到不忘初心、矢志不渝的传承，塞罕坝人成功营造起百万亩人工林海，创造了世界生态文明建设史上的典型。塞罕坝人种下的不仅仅是一棵棵树，更是一种信念、一种精神，造就的不仅仅是一座“美丽高岭”，更是一座受人景仰的“精神高地”。每一个治沙工程的背后，都是无数人的坚守与奋斗。一课一德一行一行同学们，请利用双休日参观红色革命遗址，接受老一辈革命家艰苦奋斗精神的洗礼；安排一次野外露营活动，在困难中培养艰苦奋斗的品质。中考这么考（中考预测·台州）在读书方面，古人也有自己独特的体验，请阅读下面的古诗，回答问题。【甲】劝学［唐］颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。国学经典积素养中考这么考【乙】南园十三首（其五）①［唐］李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁②，若个书生万户侯？注释①《南园十三首》（其五）：这首诗是《南园十三首》中的第五首，是李贺辞官回乡居住在昌谷（今河南宜阳）家中所作。②凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年（643），唐太宗为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人的画像于凌烟阁。中考这么考这两首诗对于“读书”的看法截然不同，请结合诗歌的内容与情感进行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________