教育学简答题及答案.docxVIP

教育学简答题及答案

选择题

1.教育史上最早提出“教育遵循自然”主张的教育家是（）。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.昆体良

答案：C。亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，他注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。苏格拉底以问答法著称；柏拉图著有《理想国》，强调教育对培养哲学家和统治者的重要性；昆体良的《雄辩术原理》是西方最早的教育著作。

2.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照不同的学科领域来设置的课程，属于学科课程。活动课程强调以儿童的兴趣和经验为基础；综合课程是将两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

填空题

1.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

答案：教育目的。教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义，是全部教育活动的主题和灵魂，也是教育的最高理想。

2.教师的根本任务是（）。

答案：教书育人。教师是履行教育教学职责的专业人员，其根本任务是教书育人，即传授知识、培养人才。教师不仅要向学生传授科学文化知识，还要培养学生良好的思想品德和行为习惯，促进学生的全面发展。

判断题

1.教育起源于儿童对成人无意识的模仿。（）

答案：错误。该观点是心理起源说的内容，心理起源说的代表人物是美国教育家孟禄。这种观点把教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，没有认识到教育的目的性和意识性，否认了教育的社会属性。教育的起源有多种学说，较为科学的是劳动起源说，它认为教育起源于人类的生产劳动。

2.学校教育在人的身心发展中起主导作用是无条件的。（）

答案：错误。学校教育在人的身心发展中起主导作用是有条件的。学校教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动。此外，学校教育的主导作用还要受遗传、环境等因素的影响。学校教育不能超越它所依存的社会条件，不能违背儿童身心发展的客观规律及年龄阶段去任意决定人的发展。

解答题

1.简述现代教育制度的发展趋势。

答案：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。学前教育对于儿童的早期智力开发和身心健康发展至关重要，许多国家都将学前教育纳入国家教育体系，同时注重学前教育与小学教育的衔接，以帮助儿童顺利过渡。（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。随着社会的发展，各国不断强化义务教育，延长义务教育的年限，以提高国民素质。（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。为了适应社会对多样化人才的需求，普通教育和职业教育相互融合，在普通中学增加职业教育内容，为学生提供更多的职业选择；在职业学校加强文化基础教育，提高学生的综合素质。（4）高等教育的类型日益多样化。现代高等教育不仅有学术性的大学，还有专业性的学院和职业技术学院等，形成了多层次、多类型的高等教育体系，以满足不同学生的需求和社会的多样化发展。（5）教育的国际交流加强。随着全球化的发展，各国之间的教育交流日益频繁，通过学生交流、教师交流、课程合作等方式，促进了教育理念、教育方法和教育资源的共享。（6）终身教育体系的建构。终身教育强调教育贯穿于人的一生，人们可以在不同的阶段接受不同类型的教育，以适应社会的不断变化和个人的发展需求。许多国家都在积极构建终身教育体系，为人们提供更多的学习机会。

2.简述教师劳动的特点。

答案：（1）复杂性和创造性。复杂性表现在教育目的的全面性，教师要培养学生德、智、体、美、劳等多方面的素质；教育任务的多样性，教师不仅要传授知识，还要培养品德、发展能力等；劳动对象的差异性，每个学生都有不同的特点和个性。创造性主要体现在因材施教，教师要根据学生的不同特点采取不同的教育方法；教学方法上的不断更新，教师要根据教学内容和学生的实际情况不断改进教学方法；教师需要“教育机智”，能够灵活应对教育教学过程中的突发情况。（2）连续性和广延性。连续性是指时间上的连续性，教师的工作没有严格的交接班时间界限，除了正常的教学时间外，还需要备课、批改作业、进行课外辅导等。广延性是指空间上的广延性，教师的工作不仅仅局限于学校内，还可能涉及到家庭、社会等多个场所。（3）长期性和间接性。