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教学副校长学查改一体化推进整改落实汇报发言：真抓实干搞整改，教学质量大提升

尊敬的各位领导、同事们：

大家好！在学校教育教学工作中，作为教学副校长，我始终致力于推动教学质量的提升与改进。学查改一体化工作的推进，为我们解决教学中存在的问题、提升教学管理水平提供了有力的抓手。在此，我将对学查改一体化推进整改落实工作进行汇报。

一、加强学习，筑牢思想根基

学查改一体化，学习是基础。我们组织教师深入学习教育教学理论，如建构主义学习理论、多元智能理论等，让教师们更新教育观念，认识到学生的主体地位以及个性化教学的重要性。通过邀请教育专家开展讲座、组织教师参加线上线下培训课程、校内的教学研讨活动等多种形式，拓宽教师的知识视野，提升他们对教育教学改革方向的把握能力。在学习过程中，教师们深刻认识到教学不仅仅是知识的传授，更是培养学生综合素养和创新能力的过程，这为后续的查摆问题和整改落实奠定了坚实的思想基础。

二、深入查摆，精准定位问题

在充分学习的基础上，我们积极开展问题查摆工作。通过课堂教学观察，发现部分教师教学方法单一，仍以传统的讲授式为主，缺乏与学生的有效互动，导致学生课堂参与度不高。组织学生座谈会和家长问卷调查，收集到学生反馈作业负担过重，部分作业缺乏针对性，家长则希望学校能提供更多个性化的教育服务。同时，在教学管理方面，教学评价体系不够完善，过于注重考试成绩，对学生的学习过程和综合素质评价不足。此外，教师队伍的专业发展也存在不平衡的情况，部分教师在学科前沿知识、信息化教学手段运用等方面存在欠缺。

三、扎实整改，推动教学提升

针对查摆出的问题，我们制定了详细的整改措施并积极推进。

在教学方法改进方面，开展教学方法创新培训，鼓励教师采用小组合作学习、项目式学习等多样化的教学方法。例如，在数学学科中，教师设计了“生活中的数学项目”，让学生分组完成，通过实际调研、数据收集与分析等过程，提升学生的数学应用能力和团队协作能力，课堂氛围明显活跃，学生参与度大幅提高。

为减轻学生作业负担，我们建立了作业统筹管理机制，各学科教师共同研讨，根据学生的学习情况分层布置作业，减少重复性、机械性作业，增加探究性、实践性作业。同时，定期对作业布置情况进行检查和反馈，确保作业布置科学合理。

完善教学评价体系，我们构建了多元化的评价指标，除考试成绩外，将学生的课堂表现、作业完成质量、小组合作能力、创新思维等纳入评价范围。采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，如课堂表现由教师和学生共同评价，作业评价增加学生自评和互评环节，使评价更加全面、客观，促进学生全面发展。

针对教师专业发展问题，我们制定了分层培养计划。对于青年教师，通过师徒结对、校内公开课等方式，帮助他们提升教学基本功；对于骨干教师，鼓励他们参加高级别的教学研讨活动、参与课题研究，提升专业引领能力。同时，加大对信息化教学手段的培训力度，开展信息技术与学科教学融合的竞赛活动，提高教师运用信息技术优化教学的能力。

四、整改成效与后续展望

通过学查改一体化工作的推进，学校的教学面貌有了显著改善。学生的学习积极性明显提高，课堂参与度从之前的平均60%提升到了80%以上。作业负担减轻后，学生对学习的满意度从70%提升到了85%。教师的教学理念和方法得到更新，在最近的教学技能大赛中，获奖人数比去年增加了30%。教学评价更加科学合理，促进了学生综合素质的提升，在各类学科竞赛和文体活动中，学生的获奖数量也有所增加。

在后续工作中，我们将持续深化学查改一体化工作。进一步巩固整改成果，建立长效机制，防止问题反弹。同时，不断探索教育教学改革的新路径、新方法，以适应新时代对中小学教育的要求，为学生的成长和发展提供更优质的教育服务。

谢谢大家！