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数学进位教案6篇

通过一份精心设计的教案能帮助教师更好地掌控课堂节奏，教案的设计应充分考虑到课程的整体进度，以便更好地安排各个知识点的讲解，以下是本店铺精心为您推荐的数学进位教案6篇，供大家参考。

数学进位教案篇1

教学内容：

不进位加法、不退位减法

教学目标：

熟练地计算20以内不进位加法和不退位减法。了解加减法各部分的名称。

教具学具：

多媒体

教学过程：

一、板书课题

引入新课今天我们继续去大海边上解决问题，是板书课题不进位加法、不退位减法

二、揭示目标

本节课的学习的新本领是熟练地计算20以内不进位加法和不退位减法。了解加减法各部分的名称。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

三、自学指导

认真看课本内容，仔细观察图片上有什么？天空上有什么？大海上有什么？海滩上小朋友在干什么？动动脑子你能提出什么问题？（5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。）

四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比一比谁看得认真，坐姿端正、精力集中，效率高。

1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）列举看到的数学信息。（其他同学补充）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：解决红点问题，天空中有多少只海鸥？

五、后教

1、更正：指名学生完成第二个问题，并讲解做题思路。

2、议一议：加几个一和减几个一都在各位上计算。

六、全课小结

生口述小结：加几个一和减几个一都在各位上计算。

七、练一练

11+3=

15+4=

16+1=

14+2=

12+5=

13+4=

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

八、板书设计

不进位加法、不退位减法

数学进位教案篇2

教材分析：

本课教学两位数加两位数的不进位加法，重点解决竖式计算。教材仍然以参观博物馆为实际背景，通过求学生人数引出数学问题，列出算式，同时对照小棒图有序地安排竖式计算过程。计算时让学生先口算直接得出算式的和，再让学生说一说计算过程是谁和谁相加的，以此突出相同数位相加的计算方法，为后面的笔算做好准备，然后再对照小棒图写出算式，引导学生计算。再列竖式计算时重点强调注意相同数位要对齐，从个位加起。让学生全面掌握两位数不进位加法的笔算方法。

学情分析：

二年级的学生，对数学知识的学习还处在起步阶段，他们仍然是以具体形象思维为主，对于直观的事物较易接受，在此之前学生已经熟练掌握了两位数加一位数的笔算的方法，在原有知识的基础上，将已有的计算思路直接迁移到新的知识上，激发学生的兴趣棒，发挥他们的主观能动性。注意知识之间的衔接，由浅入深，逐步让学生理解算理。

教学目标：

1、使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法，能熟练地进行竖式计算。

2、通过观察，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。

3、培养学生的归纳概括能力，培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。

教学重点：

掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。

教学难点：

明确相同数位要对齐的问题，列竖式计算。

教学方法：讲练相结合，尽可能给学生创造进行观察的机会，在一系列的亲身体验中发现知识和掌握知识。

教学准备：课件，班班通

教学过程：

一、复习巩固，（让学生用竖式计算。）

32+6=8+41=

二、口算训练，做好铺垫

30＋40＝50＋30＝70＋20＝

47＋2＝83＋5＝33＋6＝

20＋30＝34+3＝

1、独立口算

2、指名说出个别题的算法

三、情景导入

1、（出示第11页的主题图）大家看看，这是我们昨天看的情景图，大家还记得当时所提的问题吗？谁再来回忆一下？（学生回答）

2、继续追问，同学们还能提出其他问题吗？大家的问题很多，其中挑选出其中一个问题。（引出书本上的例二、二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？）要知道这两个班共有多少人？怎么列算式呢？（学生回答，教师板书35+32=）

四．探索新知

1、引导学生讨论怎样计算35+32，根据自己的情况选择用摆小棒的方法或是用竖式计算或是口算。

2、交流算法（提问）

（1）提问：你是怎么计算的？口算时应该注意什么？（从个位加起，注意：相同数位要对其齐。）

（2）如果摆小棒应该怎么摆？为什么把5根小棒和2根小棒合起来？（它表示5个一和2个二、合起来是7个一。）为什么把三