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粤教版（2019）高中信息技术必修一说课稿：第四章程序设计基础

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：粤教版（2019）高中信息技术必修一说课稿：第四章程序设计基础

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，提高逻辑推理和问题解决能力。

2.增强学生的编程意识和算法意识，理解程序设计的基本原理。

3.培养学生的创新精神和实践能力，通过编程实践提升信息技术素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入高中信息技术课程之前，学生可能已经接触过一些基础的计算机操作和简单的编程知识，如HTML、CSS等前端技术，或是简单的Python脚本编程。他们对计算机的基本操作和软件应用有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对新事物充满好奇，对信息技术课程有着较高的兴趣。学生的编程能力参差不齐，一部分学生对编程有较强的天赋和兴趣，能够快速掌握编程技能；而另一部分学生可能对编程较为陌生，学习过程中可能会遇到困难。学习风格方面，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习程序设计基础时，可能会遇到以下困难：

-理解编程概念和算法：对于编程语言的基本概念和算法，学生可能难以理解，需要教师耐心讲解和引导。

-编程实践：学生在编写程序时可能会遇到语法错误、逻辑错误等问题，需要教师及时指导和帮助学生调试。

-编程思维：从逻辑思维转向计算思维，学生可能需要一段时间来适应编程的思维方式。

-学习资源：部分学生可能缺乏良好的学习资源和指导，需要教师提供更多的学习支持和资源推荐。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有粤教版（2019）高中信息技术必修一教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与程序设计基础相关的图片、图表和视频，帮助学生理解抽象的编程概念。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保计算机运行稳定，软件环境满足编程教学需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，为学生提供充足的学习空间和设备。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对程序设计基础的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是程序设计吗？它在我们的生活中有什么应用？”

展示一些生活中常见的编程应用案例，如手机APP、网站等，让学生初步感受程序设计的魅力或特点。

简短介绍程序设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.程序设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解程序设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解程序设计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍程序设计的组成部分，如算法、数据结构、控制结构等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.程序设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解程序设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的程序设计案例进行分析，如排序算法、查找算法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解程序设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用程序设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与程序设计相关的主题进行深入讨论，如“如何优化程序性能”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对程序设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调程序设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括程序设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调程序设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用程序设计。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一个小型程序设计项目，如编写一个简单的计算器程序。

要求学生在课后自主完成，并提交作业，以便教师进行评估和反馈。

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和内容，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新思维和团队协作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-程序设计历史与发展：介绍计