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Unit2FaceLesson1(说课稿)2024-2025人教版(新起点)英语一年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:Unit2FaceLesson1
2.教学年级和班级:一年级上册
3.授课时间:2024年10月15日星期一第3节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生观察和描述人物面部特征的意识,提高观察能力。
2.增强学生用英语表达和交流的能力,激发学习兴趣。
3.通过互动活动,培养学生的合作意识和团队精神。
重点难点及解决办法
重点:
1.正确拼读单词“face”和“feature”。
2.学生能够用所学词汇描述人物的面部特征。
难点:
1.学生能够理解并运用句型“His/Her...is...”来描述人物特征。
2.学生在描述时能够结合图片和情境进行准确表达。
解决办法:
1.通过游戏和互动环节,帮助学生熟悉目标词汇的发音和拼写。
2.设计情境教学,让学生在具体情境中运用句型,并通过图片提示帮助学生记忆和表达。
3.利用小组合作,让学生在互相帮助中练习描述人物特征,同时教师提供个别指导,帮助学生突破表达难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:人教版一年级上册英语教材,确保每位学生人手一册。
2.辅助材料:准备与面部特征相关的图片,如不同表情的人物图片,以及面部特征的图表。
3.多媒体资源:制作与课程内容相关的PPT,包含动画、视频等,以辅助教学。
4.教室布置:布置教室环境,设置互动区域,准备挂图或白板,以便展示教学内容。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕面部特征描述这一课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你能描述一下你朋友的面部特征吗?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解面部特征的基本描述。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同表情的人物图片,引出面部特征描述这一课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解如何用英语描述面部特征,如“Hiseyesarebigandblue.”结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生描述彼此的面部特征,通过角色扮演来练习使用句型。
解答疑问:针对学生在描述时遇到的困难,如词汇选择不当或语法错误,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论和角色扮演,体验面部特征描述的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解面部特征描述的要点。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握描述面部特征的能力。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据面部特征描述这一课题,布置课后作业,如让学生用英语描述家庭成员的面部特征。
提供拓展资源:提供与面部特征相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
课堂教学中,通过实践活动和小组合作,强化学生的语言表达能力和团队合作精神。
课后拓展应用帮助学生巩固知识,并通过反思总结,提升自我学习能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-面部特征词汇卡片:制作一套包含常见面部特征词汇的卡片,如nose(鼻子)、mouth(嘴巴)、eye(眼睛)、ear(耳朵)等,帮助学生记忆和练习。
-英文绘本:选择一些以人物描述为主题的英文绘本,如《TheVeryHungryCaterpilla
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