人教部编版四年级下第14课《母鸡》教学设计.pdfVIP

第14课《母鸡》

教材简析：

本课主要描写了作者老舍对母鸡的看法的变化，表达了作者对母

爱的赞之情。课文以作者的情感变化为主线，前半部分写了母鸡的

无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责、慈爱、

勇敢、辛苦，成功地塑造了一位“伟大的母亲”的形象。前后形成了

鲜明的对比。作者的情感由讨厌转化为尊敬，采用了先贬后褒的情感

表达方式。

教学目标：

1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、

厌”等15个字，会写“讨厌、理由”等10个词语。

2.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化

的原因。

3.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

4.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和

不同之处。

教学重难点：

1.从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母

爱的伟大。

2.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激情导入

1.同学们，我们刚刚学习了老舍先生的《猫》，今天我们来学

习他的另一篇描写小动物的文章《母鸡》。老舍先生喜欢小猫小狗，

小花小草……。他爱这些小生命，他把小猫、小狗、小花，小草视作

朋友，饲养他们，看他们淘气玩耍、花开花落。老舍觉得跟他们在一

起，真快乐。老舍爱他们，就把他们作为朋友写进自己的文章里。

2.板书课题。

二、初读课文，解决字词

1.让我们一起走进课文，去看看老舍眼中的母鸡又是什么样的？

静下心来一起来听课文朗读录音。

2.下面请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子。有疑问的

地方可以做标记。

3.交流学习情况，进行重点指导。

(1)认读生字、新词。

嘎嘎疙瘩欺侮可恶一撮耳聋雏鸟啄食消瘦

制伏哼唱啼鸣凄凉

(2)强调：多音字“恶”的读音。

当它读［6］时，表示很坏的行为。

当它读［巨］这个读音时，表示有要呕吐的感。

当它读［w(i］时，表示讨厌；憎恨。

师：多音字的读音要放在词句中，理解意思，才能读正确。课件

出示句子。

你来读一读这两个句子。

(3)学写字词。

同学们我们再来读这组词语，变红的字是本课的一类字，要求会

写，我们先来一起读一读。课件出示：

讨厌田坝忠厚毒手成绩孵出警戒歪着汤圆掘

地伏在啼叫咕咕叫

①请你用自己喜欢方式记一记这15个生字。

师：同学们你瞧，我们可以按字的结构归类，进行比较识记生字。

我们可以分为左右结构、半包围结构、上下结构。我们边分，边读一

读这些字。这种归类方法能够很快的帮助我们识记生字。

②师指导书写“孵、警、戒、”。

“孵”字，左右等宽，左半部分笔顺为撇、竖提、点、撇、横折

钩、竖、点，注意两点的方向。

“警”字，上半部分的“敬”字写得宽扁，下半部分的“言”字

第一横最长，在横中线上，把“敬”字稳稳托住，剩余两横较短。上

下结构的字，要注意上下各部分的比例。

“戒”字为半包围结构，注意和“戎”子区别。

③学生练写，教师巡视指导

请选择你认为难写的字，观察字的结构和关键笔画。在本子上练

写2个，要注意书写姿势。

4.理解词语。

这些词语的意思你知道吗？一起来看。

忠厚：本义是，忠诚，厚道。文中意是，用拟人手法写出了鸭子

老实的性格。

如怨如诉：本义是，好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声

音悲切忧伤。文中义是，指母鸡低沉拖长的叫声。

警戒