活动二《不一样的新年习俗》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版[001].docx

活动二《不一样的新年习俗》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《不一样的新年习俗》是2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版的内容。本节课通过引导学生了解我国不同地区的新年习俗，旨在培养学生的文化素养和民族自豪感。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生将所学知识应用于实践，提高他们的综合能力。

核心素养目标

1.培养学生对传统文化的尊重与理解。

2.提升学生的跨文化沟通能力，增强民族认同感。

3.增强学生的实践探究能力，学会从多角度观察和思考问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生了解并掌握我国不同地区的新年习俗；

②引导学生通过对比分析，发现不同习俗背后的文化内涵；

③培养学生运用所学知识，进行自主探究和合作学习的能力。

2.教学难点，

①如何引导学生主动发现和关注生活中的传统文化元素；

②如何在教学中平衡知识传授与能力培养的关系；

③如何激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂活动中。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如年画、剪纸等）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：网络图片、视频资料、电子书籍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新年习俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新年是什么吗？你们家有哪些新年习俗？”

展示一些关于新年习俗的图片或视频片段，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等，让学生初步感受新年习俗的魅力或特点。

简短介绍新年习俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新年习俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新年习俗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新年习俗的定义，包括其主要组成元素或结构，如传统节日、家庭团聚、祭祀祖先等。

详细介绍新年习俗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如春节的习俗流程、各地特色习俗等。

3.新年习俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新年习俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地区新年习俗案例进行分析，如四川的舞龙舞狮、东北的冰灯节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新年习俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新年习俗的文化元素进行创新。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新年习俗相关的主题进行深入讨论，如“新年习俗的变化”、“新年习俗的传承与创新”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新年习俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新年习俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新年习俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新年习俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新年习俗的文化元素。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家乡新年习俗的短文或报告，要求学生结合自己的观察和了解，展示家乡新年习俗的特色和意义。

鼓励学生通过调查问卷、访谈等形式，深入了解和记录家乡的新年习俗，增强对传统文化的认同感和传承意识。

学生学习效果

学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课《不一样的新年习俗》的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.文化素养的提升

2.民族认同感的增强

学生在学习过程中，了解了我国各民族的风俗习惯，感受到了民族文化的丰富性。这有助于培养学生对中华民族的认同感，促进民族团结。

3.合作能力的提高

小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了倾听、沟通、协调，提高了团队协作能力。

4.解决问题的能力

在案例分析环节，学生通过分析案例，学会了从多角度思考问题，并提出解决方案。这有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。

5.交流与表达能力

课堂展示与点评环节，学生需要将自己的观点和想法表达出来，同时也要学会倾听他人的意见。这有助于提高学生的口语表达能力和逻