情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索(23).docx

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2025-04-02 发布于上海
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情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断深化的当下，高中数学教学作为基础教育的关键组成部分，其教学模式与效果备受关注。传统的高中数学教学多侧重于知识的传授与技能的训练，致力于让学生掌握数学概念、定理、公式以及解题技巧，以在各类考试中斩获佳绩。在这种教学模式下，教师往往是课堂的主导者，采用讲授法向学生灌输知识，学生则处于被动接受的状态，课堂互动较为缺乏。这种教学方式虽在一定程度上有助于学生积累知识，提升解题能力，但也逐渐暴露出诸多问题。

学生的学习积极性和主动性难以得到充分调动。数学学科本身具有较强的抽象性和逻辑性，对于部分学生而言，学习