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住院医师规范化培训师资培训;第二期广西住院医师规范化培训师资培训;第二期广西住院医师规范化培训师资培训;住院医师规范化培训制度
实施情况简介
国家卫计委科教司王波;医学教育规律的内在要求;国外医学教育经验的启示;我国医师队伍的现状;我国住院医师规培制度的设计思路;培养模式;怎样解释患者的疑问?
6、优先考虑可治性疾病
4、需要更完善的规培管理模式:
全科医学临床思维10大基本原则
国家卫计委科教司王波
“5+3”是主要模式:5年本科教育+3年住院医师规范化培训
可带不超过3家协同单位
住院医师规范化师资培训心得
2、临床知识结构不平衡:专科欠专-其他专业陌生
住院医师规范化培训师资培训
我国住院医师规培制度的设计思路
全科医师的临床推理与评估
临床诊断思维的基本程序与过程
各系统基本病变各系统常见疾病
临床诊断思维的基本程序与过程;三级甲等医院为主体;培养考核;制
度
亮
点;教学医院的工作重点;临床诊断思维的基本程序与过程;全科医学临床思维10大基本原则;以证据为基础指导的诊疗思维;基于证据资源的分级结构
HisrarchyofEvidenceBasedResources;强调师资的建设性、规范性及重要性、
第五怎样培养良好的沟通协调能力
医学教育规律的内在要求
建设卫生计生事业,打造健康中国的必要要求
1、病人为中心和病人安全第一
住院医师/技师的特点
医学教育规律的内在要求
培养全科医师临床实践和临床思维
其他专业大学教育(4年)
第二怎样在培训中获得双赢?
7、实事求是:基于证据
第三怎样在“黄金阶段”把握最有用的技能?
培养全科医师临床实践和临床思维
合格者颁发全国统一制式证书
全科医学临床思维10大基本原则;怎样做好影像专业住院医师/技师培养;住院医师/技师的特点
1、学历教育不一,临床工作经历相对缺乏
2、临床知识结构不平衡:专科欠专-其他专业陌生
3、个人及科室对规培认识和重视不够,甚至存在抵触
;培训存在的问题;问题解决的方向
;第二怎样在培训中获得双赢?;第三怎样在“黄金阶段”把握最有用的技能?;第四怎样理论联系实际?;第五怎样培养良好的沟通协调能力;核医学科对住院医师规范化培训管理;住院医师规范化师资培训心得
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