住院医师规范化培训师资培训课件(共30张课件).pptVIP

住院医师规范化培训师资培训;第二期广西住院医师规范化培训师资培训;第二期广西住院医师规范化培训师资培训;住院医师规范化培训制度

实施情况简介

国家卫计委科教司王波;医学教育规律的内在要求;国外医学教育经验的启示;我国医师队伍的现状;我国住院医师规培制度的设计思路;培养模式;怎样解释患者的疑问？

6、优先考虑可治性疾病

4、需要更完善的规培管理模式：

全科医学临床思维10大基本原则

国家卫计委科教司王波

“5+3”是主要模式：5年本科教育+3年住院医师规范化培训

可带不超过3家协同单位

住院医师规范化师资培训心得

2、临床知识结构不平衡：专科欠专-其他专业陌生

住院医师规范化培训师资培训

我国住院医师规培制度的设计思路

全科医师的临床推理与评估

临床诊断思维的基本程序与过程

各系统基本病变各系统常见疾病

临床诊断思维的基本程序与过程;三级甲等医院为主体;培养考核;制

度

亮

点;教学医院的工作重点;临床诊断思维的基本程序与过程;全科医学临床思维10大基本原则;以证据为基础指导的诊疗思维;基于证据资源的分级结构

HisrarchyofEvidenceBasedResources;强调师资的建设性、规范性及重要性、

第五怎样培养良好的沟通协调能力

医学教育规律的内在要求

建设卫生计生事业，打造健康中国的必要要求

1、病人为中心和病人安全第一

住院医师/技师的特点

医学教育规律的内在要求

培养全科医师临床实践和临床思维

其他专业大学教育（4年）

第二怎样在培训中获得双赢？

7、实事求是：基于证据

第三怎样在“黄金阶段”把握最有用的技能？

培养全科医师临床实践和临床思维

合格者颁发全国统一制式证书

全科医学临床思维10大基本原则;怎样做好影像专业住院医师/技师培养;住院医师/技师的特点

1、学历教育不一，临床工作经历相对缺乏

2、临床知识结构不平衡：专科欠专-其他专业陌生

3、个人及科室对规培认识和重视不够，甚至存在抵触

;培训存在的问题;问题解决的方向

;第二怎样在培训中获得双赢？;第三怎样在“黄金阶段”把握最有用的技能？;第四怎样理论联系实际？;第五怎样培养良好的沟通协调能力;核医学科对住院医师规范化培训管理;住院医师规范化师资培训心得