人教部编版九年级下册语文精品教学课件 第1单元 1.祖国啊，我亲爱的祖国 第2课时.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG1祖国啊，我亲爱的祖国第二课时1.意象新颖，主题深刻。本诗从不为常人所注意的平凡事物入手，选取新颖、独特的意象，以独特的方式组合成一幅幅画面，配之以舒缓低沉的节奏，写出了祖国从苦难到新生的发展历程，表达了年青一代从迷惘到深思再到沸腾的特殊情感历程。特色总结2.用词准确，语言生动。诗人在意象前加上了修饰语，如“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，形象地传递出真切的情感，使诗歌的语言具有感情色彩，更加具体可感。再如，“迷惘”“深思”“沸腾”和“富饶”“荣光”“自由”的连续使用，使诗歌更连贯，更有层次，这些渐进式的词语如一首乐曲，逐渐奏到了高潮，达到了感情的极致。特色总结1.[发散思维]舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点？诗的第1节和第2节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。如：“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“破旧”“疲惫”，却仍保持着顽强的生命力。课文全篇探究同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年来未落到地面的花朵”，这几行诗，写的是中国人民屡受挫折却从不丧失希望。以上种种，都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。课文全篇探究2.[难点]这首诗歌是如何运用对比和反复手法的？表现了诗人怎样的情感？对比手法主要表现在第1、2节和第3节。以祖国的落后、衰败、保守和愚昧，贫困、悲哀和希望渺茫，与祖国现在蓬勃向上的腾飞进行新旧对比，表现诗人对祖国充满了深情和希望。反复手法主要表现在每节诗的末尾，前三节诗歌的最后都会重复一句“——祖国啊”，最后一节诗歌“——祖国啊，/我亲爱的祖国”，回环往复，气势贯通，强调对祖国炽烈的热爱之情。课文全篇探究一课一法一练象征手法概念:根据事物之间的某种联系，借助某物的具体形象来表现某种抽象的概念、思想、感情。是文学创作的一种表现手法特点:利用象征物与被象征物之间的某种相似之处，使被象征物的某个特点（内容）得到含蓄而形象的表现一法象征手法一课一法一练作用:使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力，给读者留下深刻的印象，赋予文章深意举例:（象征）老水车——→祖国农业发展的窘迫（象征）矿灯——→祖国工业发展的沉重一课一法一练注意:象征物：①含义丰富，易引起联想；②抓其特点，挖掘其精神品质；③抓住其与被象征物之间的相似点；④运用议论抒情，深化象征意义一课一法一练你看那在风雪中傲然挺立的怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士坚强不屈的精神有些相似吗？一例一课一法一练难道你就没有想到，这傲霜斗雪的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士，象征了他们顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪来临的那种精神，那种意志吗？我赞美梅花，是因为她那种坚强不屈、傲霜斗雪的精神，也是因为她象征了那些在困难面前不低头、越挫越勇的人。作者用严寒中怒放的梅花象征坚强不屈的革命战士，表达了对革命战士的赞颂之情。一课一法一练一练在一个静谧的黄昏，天空被夕阳染成了温柔的橘红色，校园的小径上铺满了金黄色的落叶，仿佛是大自然不经意间铺上的金色地毯。微风拂过，几片落叶轻轻起舞，一片落叶缓缓降落在一位独自漫步的学生肩头。这位学生停下脚步，凝视着这片落叶，心中涌起了无限的思绪??一课一法一练请你运用象征手法，以此情境为基础，将“落叶”这一自然现象与你内心深处的情感、经历、哲理思考等联系起来，创作一个富有深意的片段（落叶可以象征时间的流逝、成长的代价、离别的哀愁、希望的重生等）。200—300字，要求精炼而富有内涵。一课一德一行古人言夜视太白收光芒，报国欲死无战场。——陆游一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄报国之志——社会主义核心价值观之“爱国”一课一德一行古人行范仲淹出身贫寒，但“少有大志，每以天下为己任，发愤苦读”。他为官从政几十年，数遭贬谪，但无论是“居庙堂之高”，还是“处江湖之远”，始终“进亦忧，退亦忧”，不忘其志，一心为民。一课一德一行在泰州任职，当看到海堤年久失修，潮水冲毁盐场，淹没良田，百姓流离失所时，范