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情境教学法：为初中文言文教学注入活力

一、引言

1.1研究背景与意义

文言文作为古代文化的瑰宝，承载着中华民族数千年的智慧与思想，是初中语文教学的重要组成部分。统编版初中语文教材中，文言文篇目占比可观，这些经典之作不仅是提升学生语言文字运用能力的关键素材，更是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体。然而，当前初中文言文教学却面临诸多困境。在传统教学模式下，教师往往侧重于字词释义、句式讲解和翻译技巧的传授，课堂教学以教师的单向讲授为主，学生被动接受知识。这种教学方式使得文言文课堂枯燥乏味，学生缺乏学习的主动性和积极性，对文言文的理解也仅停留在表面，难以深入领会其文化内涵和艺术价值。

与此同时