第9课时 做个减法表（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第9课时做个减法表（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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教学内容

本节课选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版第9课时，主要内容包括减法表的认识和运用。通过学习，学生能够理解减法表的结构和意义，掌握减法运算的基本方法，为后续的减法计算打下基础。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过观察和操作减法表，学生能理解减法运算的抽象概念。

2.培养逻辑推理能力，学生能通过减法表发现规律，进行简单的逻辑推理。

3.增强运算能力，通过实际操作和练习，学生能熟练运用减法表进行简单的计算。

4.培养数感，学生能感知减法运算在生活中的应用，增强对数的敏感度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对数数和简单的加法运算有一定的了解，能够进行10以内的加法计算。他们对数字有一定的认识，但减法运算对他们来说是一个新的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观教具和游戏来学习新知识。学习风格上，他们偏好动手操作和视觉学习，通过实际操作来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习减法表时可能会遇到以下困难：

-理解减法运算的概念，特别是从加法转换到减法；

-掌握减法表的结构，理解每一列和每一行的意义；

-在没有直观教具的情况下，抽象地理解减法运算；

-在进行减法计算时，可能难以找到正确的计算顺序和步骤。针对这些挑战，教师需要提供丰富的教学资源和实践活动，帮助学生逐步克服困难。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物、图片和减法表教具，帮助学生直观理解减法运算。

2.结合游戏化教学，设计“减法接力”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.运用合作学习，分组进行减法表的制作和讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

4.利用多媒体教学，展示动画演示减法过程，帮助学生建立对减法运算的直观印象。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——减法。大家已经学会了加法，那么减法又是怎样的呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开减法的神秘面纱。

（学生）期待地望着老师，对减法充满好奇。

二、新课讲授

1.理解减法概念

（教师）同学们，我们先来回顾一下加法。比如，我们有3个苹果，再给你2个，现在我们有多少个苹果呢？是的，是5个。那么，如果我们有5个苹果，要给老师2个，还剩下多少个苹果呢？

（学生）3个。

（教师）很好！这就是减法的概念。减法是加法的逆运算，表示从一个数中减去另一个数。刚才我们用苹果做例子，现在我们来学习用数字表示减法。

（教师）在数学中，我们用“-”符号表示减法。比如，5-2表示从5中减去2。

2.减法表的认识

（教师）接下来，我们来认识减法表。减法表是一种帮助我们理解和记忆减法运算的工具。它是由一系列的减法算式组成的，每一列和每一行都代表了一种减法运算。

（教师）请看黑板上的减法表，我们以5为例，从5开始，依次减去1、2、3、4，看看结果是多少。

（学生）5-1=4，5-2=3，5-3=2，5-4=1。

（教师）很好！同学们观察一下，减法表中的每一列和每一行有什么规律？

（学生）每一列都是从同一个数开始减去1、2、3、4，每一行都是从1开始减去到这个数。

（教师）非常棒！这就是减法表的规律。通过减法表，我们可以快速地找到减法运算的结果。

3.减法运算的练习

（教师）现在，让我们来练习一些减法运算。请同学们拿出练习册，完成以下题目：

（教师板书题目）6-1=？7-3=？8-4=？

（学生）认真计算，并举手回答。

（教师）同学们做得很好！现在，我们再来做一些稍微难一点的题目：

（教师板书题目）9-5=？10-7=？11-6=？

（学生）继续计算，并回答。

（教师）很好，同学们已经掌握了减法运算的基本方法。

三、巩固练习

1.游戏活动

（教师）为了巩固今天所学的知识，我们来进行一个减法游戏——“减法接力”。请同学们分成两组，每组选出一个代表进行比赛。代表依次回答减法题目，答对后传递给下一个代表，看哪一组先完成。

（学生）积极参与游戏，竞争激烈。

2.小组讨论

（教师）同学们，刚刚的游戏中，你们发现了什么规律？

（学生）减法运算的结果就是被减数减去减数。

（教师）很好！现在，请你们以小组为单位，讨论一下，减法运算在生活中有哪些应用？

（学生）分组讨论，分享各自的想法。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了减法，知道了减法是加法的逆运算，通过减法表可以快速找到减法运算的结果。同学们，你们掌握了减法运算的基本方法了吗？

（学生）掌握了！

（教师）非常好！希望大家在课后