教案人教版六年级上册语文《只有一个地球》教学设计之三.docx

教案人教版六年级上册语文《只有一个地球》教学设计之三

教学目的：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．借助多媒体，理解课文内容，明白得“只要一个地球”的道理，加强保护环境的自觉性。

3．产生保护地球的认识，从我做起，从周围力所能及的事做起，争做小小宣传员。

教学重难点：

引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破裂了。”

教具预备：

多媒体课件1、地球资源干涸了

多媒体课件2、伤痕累累的地球，人们不平安了

多媒体课件3、地球的自述

教学过程：

一、谈话导入新课

师：同学们，我们生活在地球上，地球跟我们朝夕相处，你理解地球吗？谈谈你对地球的理解。

生答复。

师总结：是呀，人类时代在地球上繁衍生息，把地球称为人类的母亲，生命的摇篮。今天我们就来学习《只要一个地球》（出示课题）

二、解题，初步明理

生读课题，考虑；你从课题中明白了什么？

三、尝读课文，读中自悟

1、生通读课文，考虑：课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的？边读边用笔做上记号。

2、生再细读课文，进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的”？以小组为单位，交流讨论这个咨询题。

四、师生共悟，深层理解

小组选定代表汇报“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的？”师依照学生汇报，相机指导朗读，借助多媒体课件，理解重点语句，弄清晰一下知识点：

1、地球渺小

重点语句：但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

地球外表的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之有一。

2、自然资源是有限的

（1）师简单讲解可再生资源和不可再生资源。

（2）展示课件1：图配合讲解词，学生视听后感遭到不加节制地开采资源，会造成资源的干涸，明白地球上的资源是有限的。

要求学生联络生活实际，从生活用煤价格的不断上涨理解资源的有限性。

（3）展示课件2；图配合讲解词，学生视听后感遭到人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，会造成生态灾难，给人类生存带来严峻的威胁。

请学生列举生活中的“生态灾难”。

（4）回到课文，感情朗读3、4自然段。师咨询：你从这两自然段中明白了什么？

（5）展示课件3：“地球的自述”，在画面讲解中，让学生感遭到满目疮疼、伤痕累累的地球，已经不再永久造福于人类了。用“我虽已伤痕累累，但人类还会治好我的。”作结尾。

3、无法移居

师讲述“40万亿公里”需航天飞机以每小时2000公里的速度，估算要飞行20万年。

生在朗读中体会“没有合适人类居住的第二个星球。”

再读全文，谈谈你对“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破裂了”的理解。

五、情感构成，读写结合

师咨询：面队这个可爱而又易碎的地球，我们该如何办？

1、学生各抒己见，适当展示自行搜集的有关开发新能源的知识。

突现保护地球，开发新能源，做好周围事，做好小宣传员的思想。

2、指导学生多方式读课文最后一自然段。

3、学生写出保护地球的倡导语，要求简短明了。

六、总结全文，写法指导

师：这是一篇说明性文章，再阅读课文，看课文采纳什么手段把知识讲清晰的？

生答复。

师点拨总结，要求学生将这些方法运用到本人的写作实践中去。