河大音像版（2020） 五年级上册信息技术 第9课 好习惯计时器(二)说课稿.docx

河大音像版（2020）五年级上册信息技术第9课好习惯计时器(二)说课稿

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设计意图

本节课通过“好习惯计时器(二)”的教学，旨在让学生进一步熟悉并运用好习惯计时器，培养良好的学习习惯和生活习惯。通过设计意图的实现，提高学生的信息素养，增强时间管理能力，促进学生全面发展。

核心素养目标分析

本节课培养学生计算思维和信息意识，提升学生的信息处理能力。通过制作好习惯计时器，学生能够学会如何合理规划时间，增强自我管理能力。同时，激发学生对信息技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解好习惯计时器的功能与应用场景。例如，学生需要学会如何设置目标时间、如何开始和停止计时、如何查看计时结果等基本操作。

-重点二：运用好习惯计时器培养良好习惯。学生需要能够将计时器应用于学习、休息等日常生活中，如设定专注学习的时间段，帮助提高学习效率。

2.教学难点

-难点一：计时器的自定义设置。学生可能难以理解如何调整计时器的各种参数，如闹钟声、倒计时模式等，需要教师详细讲解和示范。

-难点二：时间管理策略的应用。学生需要学会如何根据自身习惯和需求，设计合理的时间管理方案，并将其与好习惯计时器结合使用，这需要一定的思维转换和实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《河大音像版（2020）五年级上册信息技术》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与好习惯计时器相关的图片、图表和教学视频，帮助学生直观理解计时器的设置和使用方法。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑，确保每名学生都能操作好习惯计时器软件。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作完成计时器的设计和设置，同时准备实验操作台，便于学生进行实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布关于好习惯计时器的预习资料，包括计时器的基本操作和设计原则的PPT。

-设计预习问题：提出问题如“如何设计一个有效的学习时间管理方案？”引导学生思考计时器在不同学习场景中的应用。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记提交情况，监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解好习惯计时器的基本概念和功能。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考如何将计时器应用于个人的学习计划中。

-提交预习成果：学生提交包含个人设计的学习时间管理方案的笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以实际案例引入，如“小明如何利用好习惯计时器提高学习效率？”激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计时器的设置、使用方法和时间管理技巧。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生分组设计并展示自己的好习惯计时器。

-解答疑问：针对学生设计计时器时遇到的问题，及时给予指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录重点，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同设计计时器方案。

-提问与讨论：学生提出设计中的疑问，与其他同学和老师讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解计时器的核心功能。

-实践活动法：通过小组合作设计计时器，提升学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生课后设计一个自己的好习惯计时器，并记录使用感受。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步了解时间管理。

-反馈作业情况：通过线上或线下方式，批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成作业，设计自己的计时器。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习时间管理的技巧。

-反思总结：学生反思作业过程，总结自己的学习心得和改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提升自我意识。

知识点梳理

一、好习惯计时器的基本概念

1.定义：好习惯计时器是一种帮助人们培养良好习惯、管理时间的工具。

2.功能：设定目标时间、提醒功能、倒计时、闹钟等。

二、好习惯计时器的应用场景

1.学习时间管理：设定学习时间，提高学习效率。

2.休息时间管理：设定休息时间，保证劳逸结合。

3.工作时间管理：设定工作时间，提高工作效率。

4.健康生活习惯：设定锻炼、饮食等健康生活习惯。

三、好习惯