九年级语文下册 第六单元 22 邹忌讽齐王纳谏说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级语文下册第六单元22邹忌讽齐王纳谏说课稿（新版）新人教版

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教材分析

九年级语文下册第六单元22课《邹忌讽齐王纳谏》是一篇古代寓言故事，讲述了邹忌通过巧妙的比喻，讽劝齐王纳谏，从而使得齐国政治清明，国力强盛的故事。本课旨在引导学生体会古代寓言的深刻寓意，培养学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生理解古代寓言故事的能力，体会其中蕴含的智慧。

2.提升学生运用类比、比喻等修辞手法表达观点的能力。

3.增强学生分析人物性格和故事情节的能力，提高文学鉴赏水平。

4.培养学生独立思考、敢于质疑的精神，激发爱国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了《孟子》等古代经典文学作品，对寓言故事有一定的了解。他们掌握了基本的文言文阅读方法，能够识别常见的文言文句式和词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对文学作品具有较高的兴趣，尤其是古代文学，他们喜欢通过故事了解历史和文化。学生的学习能力较强，能够独立完成阅读任务，但部分学生在理解和分析文言文方面可能存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《邹忌讽齐王纳谏》时，学生可能会遇到以下困难：一是对古代寓言的寓意理解不够深入，难以把握故事的核心思想；二是文言文阅读中词汇和句式的理解障碍；三是分析人物性格和情节发展时，缺乏有效的分析方法和角度。针对这些困难，教师需要引导学生逐步克服，通过合作学习和深入讨论，提高学生的文言文阅读和分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《邹忌讽齐王纳谏》的教材或学习资料，包括文言文文本和注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如古代宫廷场景、人物画像，以及与故事背景相关的历史资料。

3.多媒体资源：搜集与故事相关的视频片段，如历史纪录片或现代改编的影视作品，以丰富课堂视听体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；准备白板或黑板，用于展示教学重点和板书内容。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以《战国策》中的其他寓言故事为例，提问学生是否熟悉，引入本节课的主题——《邹忌讽齐王纳谏》。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的文言文阅读方法和古代文学常识，为学习本课做好知识准备。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解《邹忌讽齐王纳谏》的故事背景、人物形象、情节发展、主题思想等。

2.举例说明：通过分析邹忌、齐王等人物的语言和行为，展示寓言故事中的讽刺手法和寓意。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何通过寓言故事传达深刻道理，以及寓言在古代文学中的地位和作用。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学内容，尝试创作一个小寓言故事，表达自己的观点。

2.教师指导：对学生的创作进行点评，指导他们如何运用寓言手法，提高寓言故事的感染力。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调寓言故事在文学创作中的独特价值。

2.引导学生反思，如何将寓言故事中的道理应用到实际生活中。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生课后阅读《战国策》中的其他寓言故事，挑选一篇进行深入分析，准备下节课的分享。

2.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

在接下来的教学过程中，教师将按照以下步骤进行：

1.导入阶段：

-创设情境：通过展示《战国策》的图片或相关视频片段，激发学生对古代文学的兴趣。

-提出问题：引导学生思考寓言故事在历史和文化中的地位，以及它们对现代社会的影响。

2.新课呈现阶段：

-讲解故事背景：介绍《战国策》的作者、成书背景以及寓言故事的特点。

-分析人物形象：引导学生分析邹忌、齐王等人物的性格特点和他们在故事中的作用。

-探讨主题思想：通过讨论故事中的讽刺手法和寓意，引导学生理解寓言故事传达的道理。

3.巩固练习阶段：

-创作小寓言：学生根据所学知识，创作一个小寓言故事，并分享创作心得。

-教师点评：对学生的创作进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

4.课堂总结阶段：

-总结知识点：梳理本节课所学的主要内容，强调寓言故事的价值。

-引导反思：鼓励学生思考如何将寓言故事中的道理应用于实际生活。

5.作业布置阶段：

-阅读拓展：要求学生课后阅读《战国策》中的其他寓言故事，进行深入分析。

-完成练习题：布置相关的课后练习题，帮助学生巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

通过本节课的学习，学生能够更加熟练地阅读和理解文言文，掌握常见的文言文句