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利用废旧物品开展创意美术活动的实践研究

作者：杜丽

来源：《学周刊》2021年第04期

摘要：随着新课程标准的不断推进，传统的教学模式已经不再适用于幼儿的学习课堂

中，教师应该根据幼儿的实际情况进行教学模式的更新，实现幼儿综合能力的有效提升。废旧

物品的开发在幼儿的美术课堂中进行合理融入，能够锻炼幼儿的创造能力，实现幼儿学习能力

的突破，对幼儿会带来很大的帮助。

关键词：废旧物品;创意美术活动;实践研究

当前的幼儿园美术教学课堂，教师普遍都没有端正自己的教學态度，也就没有给幼儿传

递一种正确的学习态度，这也是当前新课程标准不断改革的原因。随着当前社会的不断发展，

对幼儿学习能力的判断已经不仅限于对理论知识的掌握上，而应该更加关注幼儿综合素质能力

的培养。美术课堂也应该跟着时代的发展进行改变，教师应该结合幼儿的实际情况进行教学模

式的创新，不断地进行教学计划的合理化，实现幼儿综合素质能力的培养以及学习效率的提

升。创意美术从字面上理解就是幼儿在美术的课堂学习过程中，不断地进行自我能力的创新以

及自我美术审美能力的培养。在创意美术的活动中，教师应该本着培养幼儿核心素质能力的前

提下进行教学计划的制订，让幼儿不断地做到美术能力不断提高的前提下进行自我学习能力的

培养。

一、搭建多样化学习活动，利用废旧物品激活兴趣

幼儿教育的最终目标是实现幼儿综合学习能力的提高，让幼儿能够在不断的学习过程中

达到核心素质的培养，所以教师在实际的教学课堂中应该结合幼儿的性格特征以及学习能力进

行课堂教学模式的培养以及教学计划的设计，只有这样幼儿才能真正地在课堂的学习过程中实

现自我学习能力的锻炼，达到创造能力以及思维能力的培养。在废物利用的幼儿美术创意活动

中，最终目标也并不是实现幼儿在美术方面能力的有效提升，而是让幼儿在具体的实际活动

中，得到自己美术素养的有效提升，让幼儿能够在实际的创意活动中不断地受到艺术氛围的熏

陶，实现自己综合素质能力的有效提升。

例如，教师在进行《海底世界》这一创意美术活动的进行过程中，应该结合实际的生活

情况进行废物利用物品的选择，教师可以首先让幼儿自己进行讨论生活中可以利用的物品，并

且谈谈自己的想法，如何将这些废物利用设计成与主题相关的物件。比如，可以利用生活中经

常会见到的海绵块以及锡箔纸、废旧的胶卷带等等进行实际的设计，教师可以带领幼儿将这些

物品设计成海底世界中的事物，让幼儿充分调动自己的所有感官进行实际的设计，最后得到的

海底世界物品就会更加惟妙惟肖。这样幼儿将实际的生活中不常用到的物品和本节课的主题相

互结合，进行创意物品的设计。确定了幼儿在创意活动中使用的物品之后，教师就可以帮助幼

儿进行实际的设计。幼儿在进行实际的设计过程中，就会明白废物利用的意义，而且就会在实

际的生活中养成正确的习惯，将生活中使用不到的物品发动自己的脑筋进行废物的改造，这样

培养了幼儿的创造能力也能够让幼儿在实际的动手操作过程中实现自己动手能力的有效提高，

也能发挥幼儿的想象能力，实现综合能力的全面提高。

教师在进行美术课堂的创意活动设计时，应该结合实际的废物确定最后的活动主题，让

幼儿能够在这些活动中提高自己的学习兴趣，积极地投身到课堂的学习中，废物利用的教学课

堂，需要从实际生活出发，实现幼儿自身能力的锻炼，不断地在实际的探究过程中提高幼儿的

学习能力。

二、整合学习生活资源，利用废旧物品促进探究

教师在幼儿的实际学习过程中担任的角色是十分关键的，也是幼儿在课堂上实现学习效

率提高的重要阶段，因此，教师在幼儿进行废物利用的创意活动中应该发挥自己的指导作用，

给幼儿梳理正确的榜样带领幼儿进行综合能力的培养。教师在实际的创意活动中，应该尽自己

最大的能力带领幼儿进行废物材料的收集，在之后的废物利用活动过程中就可以根据实际情况

进行材料的选择以及创意物品的设计。教师的榜样作用重点在于要在课堂的教学过程中给幼儿

传递一种正确的学习习惯，不断地在日常生活中实现学习能力的提高。教师可以在日常生活

中，时刻关注自己家里的废旧物品，之后在课堂的教学过程中带领幼儿一起进行废旧物品的改

造计划。

例如，教师在课堂进行《七彩鱼》这一创意美术活动时，教师可以让幼儿自己首先进行

思考，和其他同学一起进行自我创作，这个过程是幼儿在课堂上应该必须完成的环节，在这个

环节中幼儿会充分发挥自己的想象力以及创造力，不断地进行自我创作。教师可以在课堂上带

领幼儿进行七彩鱼特点的分析，这样幼儿在实际的创作中就会真正地从实际出发，不断地进行

思考和发挥。教师可以结合实际生活中的废旧物品在