部编版小学语文六年级下册第14课《文言文二则》精品课件.pptx

单元主题：科学精神;第一站;;;学;孟子;朗读课文;弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。;重难点字书写指导;重难点字书写指导;重难点字书写指导;古诗新译栈;弈秋，通国之善弈者也。;使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。;让弈秋教两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。;虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。;虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。;;可以用哪些词语形容两人下棋时的状态？;你从这个故事中懂得了什么道理？;领悟道理深化认识;学;根据表格背一背;课堂演练;两;;;;准准的译;一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”;一儿曰：“我以/日初出远，而/日中时/近也。”;一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”;一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”;孔子/不能/决也。

两小儿/笑曰：“孰/为汝/多知乎？”;深深的悟;文章中选择两个词语来形容两小儿看到的太阳的样子，一个形容早晨的太阳，一个形容中午的太阳。;从课文中选择两个词语，来形容两小儿对太阳的感觉，一个形容你对早上太阳的感觉，一个形容你对中午太阳的感觉。;;两小儿能够驳倒对方的观点吗？为什么？;两小儿辩斗正酣，请孔子决断，偏偏“孔子不能决也”，这是为什么？;孔子是一个什么样的人？;讨论交流;通过学习这篇文章，你懂得了什么道理呢？;通过对本课的学习，你应该如何面对学习中的问题？;根据表格背一背;《两小儿辩日》围绕;讨论交流;问问科学家;;训练目标;第1课时;学弈;语文百宝箱;《孟子》一书集中反映了孟子的基本思想，内容包括孟子的言行、政治学说、哲学思想和个性修养等，在历史上有极大的影响??;朗读课文，读准字音，读通句子。;学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。;自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。;弈秋，通国之善弈者也。;使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。;句意：让弈秋教两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。;虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？

曰：非然也。;句意：虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。;试着用自己的话说说这篇短文讲了一个怎样的故事。;再读课文，思考：作者是怎样叙述两个人学习下棋的不同表现的？;“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞手法？;《学弈》是用什么方式阐明道理的？告诉了我们什么道理？;再读课文，读出恰当的语气。

在熟读的基础上背诵课文。;弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。;弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。;学弈;本文通过讲述两个人跟着弈秋学习下棋，因为学习态度不同，所以学习效果差异大的故事，告诉我们只有专心致志才能有所成就的道理。;书写指导：;书写指导：;书写指导：;在熟读的基础上按照文章的层次结构背诵课文。

把这个故事讲给其他人听，说说你从中感受到了什么。;第2课时;书写指导：;孔子（公元前551—公元前479）：名丘，字仲尼。春秋末期鲁国陬（zōu）邑（今山东曲阜）人，我国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行和思想记录下来，编成《论语》一书，流传于世。;朗读课文，读准字音，读通句子。;初读课文;自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。;孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。;一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”;句意：一个小孩说：“