人教版高中化学必修第一册 同步教学课件 第1章　第1节　第1课时　学习任务2.pptx

第一章物质及其变化;第一节物质的分类及转化

第1课时物质的分类;学习任务二分散系及其分类;自主学习认知形成;自主学习认知形成;分散系及其分类

1．概念和组成

;2．分类

(1)按照分散质粒子的直径大小

(2)按照分散质和分散剂的状态

注：如烟属于气固分散系；雾属于气液分散系；悬浊液属于液固分散系；合金属于固固分散系。

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(1)指出CuSO4溶液、碘酒两种分散系中的分散质和分散剂？

提示：CuSO4溶液中分散质是CuSO4、分散剂是水，碘酒分散质是I2、分散剂是酒精。

(2)溶液、胶体、浊液三种分散系本质区别是外观特征不同，这种说法是否正确？说明理由。

提示：错误溶液、胶体、浊液三种分散系本质区别是分散质粒子直径大小而不是外观特征不同。

;胶体

1．定义

分散质粒子的直径介于___________之间的分散系。

2．分类

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3．胶体的性质——丁达尔效应

(1)可见光束通过胶体时，可以看到一条_____________________。

(2)原理：胶体粒子对光线_________，即光波偏离原来方向而分散传播。

(3)应用：用来区分_________和_________。

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【微提醒】①胶体的介稳性：胶体的稳定性介于溶液和浊液之间，在一定条件下能稳定存在，属于介稳体系。②胶体具有吸附性：胶体粒子表面积较大，可吸附水中的浮悬小颗粒形成大晶粒沉降下来，可用作净化水剂。③胶体的本质是胶体粒子的直径介于1～100nm的分散系，并不是颗粒直径介于1～100nm的物质就是胶体，如果是单一物质就不是胶体。例如不能说粒子直径在1～100nm的氢氧化铁是胶体。

;蒸馏水;

(3)检验：用红色激光笔照射Fe(OH)3胶体，在与光束垂直的方向观察，可看到一条光亮的“通路”。

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【微提醒】Fe(OH)3胶体的制备注意事项

①用蒸馏水而不能用自来水，烧杯要洁净。②不能用FeCl3的稀溶液，所加饱和FeCl3溶液不得过量。③加热至呈红褐色液体即停止加热，不得加热时间过长。

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(1)胶体区别于其他分散系的本质特征丁达尔效应，这种说法是否正确？

提示：错误胶体区别于其他分散系的本质特征是胶体粒子的直径介于1～100nm之间。

(2)纳米材料是指在三维空间中至少有一维处于纳米尺???(1～100nm)或由它们作为基本单元构成的材料，也有直径从几纳米至几十纳米的材料。其中粒子直径在几纳米至几十纳米的材料，是不是胶体？

提示：不是胶体当这类纳米材料分散到分散剂中形成的分散系才是胶体。

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1．正误判断

(1)有色玻璃是纯净物。()

提示：有色玻璃是一种固溶胶，属于混合物。

(2)区别溶液和胶体最简单的方法是丁达尔效应，属于化学变化。()

提示：利用丁达尔效应可以快速鉴别溶液与胶体，丁达尔效应是物理变化而不是化学变化。

(3)可直接用丁达尔效应检验氧化亚铜(Cu2O)是否是纳米材料。()

提示：纳米材料不属于分散系而不是胶体，需将纳米材料加入到分散剂中形成分散系，再利用丁达尔效应检验。

;2．(2024·河北省唐山市第二中学高一月考)朱自清先生在其名篇《荷塘月色》中对月光下的荷塘有着极其唯美的描写“薄薄的轻雾浮起在荷塘里……月光是隔了树照过来的……如梵婀玲上奏着的名曲”。单纯的从化学学科角度来看，月光照射在荷塘上方的薄雾上产生如此美景的根本原因是()

A．雾属于胶体

B．光学现象

C．月光通过薄雾产生了丁达尔现象

D．荷塘上的小水滴分散在空气中形成雾，其分散质微粒直径大小在10－9～10－7m之间;

【解析】荷塘上的小水滴分散在空气中形成雾，雾属于胶体；形成丁达尔效应的根本原因是分散质微粒直径大小在10－9～10－7m之间，故选D。

;互动探究能力提升;●情境创设

【情境一】新冠肺炎传播途径主要为直接传播(飞沫传播)、气溶胶传播和接触传播，下图所示生活场景。

;【情境二】某化学兴趣小组为探究Fe(OH)3胶体的制备及性质设计如下实验：

实验1：如图一，当煮沸至液体呈红褐色，停止加热。

实验2：如图二，向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加FeCl3饱和溶液至过量。

;●问题探究

问题1.情境一中属于气溶胶的是哪个生活场景？理由是什么？

提示：生活场景①属于胶体，分散剂是空气。

问题2.回答情境二中的以下问题

(1)实验1的①、③和实验2分别属于哪一类分散系？它们的本质区别是什么？应如何验证哪种分散系属于胶体？

提示：分别属于溶液、胶体和浊液本质区别是分散质粒子直径的大小

可以用一束光照射所获得的分散系，观察是否有丁达尔效应，有丁达尔效应的为胶体。

;(2)实验1中得到的氢氧化铁胶体含有HCl溶液，如何提纯胶体？设计实验证明胶体已经提纯。

提示：提纯方法如图