人教部编版九年级下册语文精品教学课件 古诗文阅读 专题二 古诗词曲鉴赏.ppt

示例一：“四面歌残终破楚”引用“四面楚歌”的典故，“四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境，词中喻指国破。示例二：“青衫湿”借用白居易诗《琵琶行》的最后一句，表达了知音难遇，抱负难以施展的情怀，也充满了没能冲出家庭走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。2.秋瑾自号“鉴湖女侠”，简要分析【甲】词、【乙】诗中是如何体现“侠”的精神的。【甲】词中“算平生肝胆，因人常热”表明自己素有的济世情怀，这是“侠”的体现；【乙】诗中“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”表达了愿为祖国抛头颅、洒热血的崇高侠义志向。(五)[2023?临沂]阅读下面的诗歌，完成后面的小题。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的意思是______________________________________________________________。有人评论这首诗“结句当如撞钟，清音有余”，请结合全诗谈谈你的理解。自古以来，有谁能够免于一死呢？我要留一片爱国的丹心映照史册文天祥被俘，途经零丁洋，元军元帅逼迫他招降宋军将领张世杰，他出示这首诗以明志节。尾联中诗人直抒胸臆，慷慨激昂，以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他大义凛然的民族气节和舍生取义的生死观，犹如洪钟长鸣，振聋发聩，引人深思。(六)阅读下面两首诗，完成题目。【甲】白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。【乙】碛中作岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜未知何处宿，平沙莽莽绝人烟。1.下列对这两首诗的赏析有误的一项是()A.【甲】诗中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，不落窠臼，充满了浪漫的想象，成为传诵千古的名句。B.【甲】诗运用正侧面描写相结合的手法，极言边塞的苦寒，既反映了战争的艰苦，也体现了将士们以苦寒为美的豪迈之情。C.【乙】诗首句“西来”一词，点明了行进方向，“欲到天”运用夸张的修辞手法，既写出了边塞离家之远，又展现了边塞雄浑壮阔的气势，为全诗奠定了豪迈的情感基调。D.【乙】诗中“今夜未知何处宿”对晚上宿营何处的迫切问题提出了疑问，宕开前句，有转折回旋的韵致。点拨：A项，应该是将雪花比作梨花。答案：A2.简要分析【甲】诗中“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”在文中的作用。内容上，描绘了大漠冰封万里、天空中布满惨淡的阴云的画面，烘托了人物因离别而伤感担忧的心情。结构上，“瀚海阑干百丈冰”是对上文冰天雪地的奇寒景色的总结；“愁云惨淡万里凝”引出诗人对友人的担忧之情，由此自然转入对送别场景的叙写，起到了承上启下的作用。3.【甲】诗中的“山回路转不见君，雪上空留马行处”和【乙】诗中的“今夜未知何处宿，平沙莽莽绝人烟”在表现手法上有何相同之处？请简要分析。都运用了借景抒情的表现手法。【甲】诗中借雪地上的马蹄印，表达了诗人送别友人时内心的不舍和别离的惆怅之情；【乙】诗中借明月照耀下无际无涯的荒凉大漠，显示出诗人从军边塞的壮志豪情。(七)阅读下面的古诗词，完成题目。【甲】南乡子?登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。【乙】贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。1.【甲】词中“悠悠”一词一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人_____________________。思绪之绵长(无穷)2.【甲】词、【乙】诗在写法上有什么共同点？分别表达了作者怎样的情感？写法上的共同点：托古讽今(借历史典故抒发个人情怀)。情感：【甲】词中作者热情赞颂了孙权不畏强敌，其实是在暗讽苟且偷安的南宋朝廷，表达了作者的爱国情怀。【乙】诗中作者借汉文帝向贾谊询问鬼神之事的历史典故，揭示了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓了作者怀才不遇的感慨。(一)阅读下面两首诗，完成题目。【甲】行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难