人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第六单元 23 马说 (2).pptVIP

************************感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第六单元23马说1星题积累运用1.给下列加点字注音。祗()骈()死槽()枥()不以千里称()也才美不外见()一食()或尽粟()一石()食()马者不知其能千里而食()也zhǐpiáncáolìchēnɡxiànshísùdànsìsì2.解释下列句子中的加点词。(1)骈死于槽枥之间____________________________(2)一食或尽粟一石______(3)食马者不知其能千里而食也____________(4)才美不外见________(5)且欲与常马等不可得__________本义为两马并驾，引申为并列有时同“饲”，喂同“现”犹，尚且(6)策之不以其道______(7)食之不能尽其材____________(8)安求其能千里也______(9)执策而临之______按照才能、才干怎么面对3.指出下列句中加点的“其”的用法。(1)其真无马邪________________________(2)安求其能千里也__________________________(3)弗食，不知其旨也____________(4)其此之谓乎____________________(5)食之不能尽其材____________(6)其正色邪？其远而无所至极邪________________副词，表示加强诘问语气代词，它，这里指“千里马”代词，它的副词，表示推测语气代词，它的连词，表示选择4.一词多义。①执策而临之______②策之不以其道____________马鞭用马鞭驱赶①鸣之而不能通其意______②中通外直,不蔓不枝______③初极狭,才通人______通晓贯通通过(1)策(2)通①虽有千里之能______②安求其能千里也______能力能够①策之不以其道__________②虽有至道______正确方法道理(3)能(4)道5.根据提示填空。(1)韩愈，字______，是____朝的文学家、思想家、教育家，与柳宗元并称“______”。与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称____________。其作品大多收集在《昌黎先生集》里。退之唐韩柳唐宋八大家(2)“说”是古代的一种文体，用以陈述作者的看法。我们学过的《爱莲说》也是这种文体。《马说》通篇采用__________的写法，作者以“千里马”喻“______”，以“食马者”喻“__________________”，以“伯乐”喻“__________________”。托物寓意人才愚昧无知的统治者善于识别人才的人(3)《马说》的作者韩愈有感于自己年轻时的曲折经历，因而“不平则鸣”，提出了惊世骇俗的“__________，______________”这一观点。世有伯乐然后有千里马(4)韩愈在《马说》中以马喻人，用“__________________，________________”揭示了千里马被摧残的悲惨结局。祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间6.用现代汉语翻译下列句子。(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。只是辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在马槽间，不以千里马而著称。(2)食不饱，力不足，才美不外见。吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？(4)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。用马鞭赶它，却不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。(5)其真无马邪？其真不知马也！真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马啊！2星题阅读鉴赏课文研读阅读《马说》，回答问题。7.在学习《马说》时，有同学认为“世有伯乐，然后有千里马”的说法不合理，应该是先有千里马，然后才有相马的伯乐。请联系全文说说韩愈这样说的原因。作者这样说，目的在于突出伯乐