人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Section A Grammar focus 3a-3c》说课稿3.docx

人教版新课标英语七年级上册《Unit5SectionAGrammarfocus3a-3c》说课稿3

一.教材分析

人教版新课标英语七年级上册《Unit5SectionAGrammarfocus3a-3c》是一篇关于一般现在时的语法教学内容。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。教材中通过情境交际的方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用一般现在时，从而提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识。但他们在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在时态和语态的运用上。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握一般现在时的用法。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。

能力目标：学生能够在实际语境中感知、理解和运用一般现在时，提高他们的语言运用能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四.说教学重难点

教学重点：一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。

教学难点：一般现在时的实际运用，特别是在语境中的运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在实际语境中学习、运用一般现在时。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

导入：通过与学生生活相关的话题，引出一般现在时的概念，激发学生的学习兴趣。

呈现：展示一般现在时的情境交际，让学生感知一般现在时的用法。

操练：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际语境中练习一般现在时的运用。

巩固：通过完成任务、角色扮演等活动，让学生进一步巩固一般现在时的用法。

拓展：引导学生运用一般现在时进行创新性表达，提高他们的语言运用能力。

总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调一般现在时的构成、用法及主语和谓语动词的一致性。

七.说板书设计

板书设计应简洁明了，突出一般现在时的关键点，包括构成、用法和主语与谓语动词的一致性。可以使用关键词、句子框架等形式，帮助学生理解和记忆。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。

语言运用能力：通过小组活动、角色扮演等形式，评估学生在实际语境中运用一般现在时的能力。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对一般现在时的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、手段和学生的学习效果，以便及时调整教学策略，提高教学效果。反思内容可以包括：学生的学习兴趣是否得到激发、教学难点的突破情况、教学目标的达成程度等。通过教学反思，教师可以不断优化自己的教学，提高教学质量。

知识点儿整理：

一般现在时的概念：一般现在时用来描述经常性或习惯性的动作、状态或普遍真理。

一般现在时的构成：一般现在时由主语+谓语动词（动词原形）构成。

一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形。

一般现在时的否定句结构：主语+don’t/doesn’t/doesn’t+动词原形。

一般现在时的疑问句结构：Do/Does/Doesn’t+主语+动词原形？

一般现在时的主语和谓语动词的一致性：根据主语的人称和数，选择合适的动词形式。

一般现在时的常用助动词：do/does/doesn’t，用于强调动作的执行者。

一般现在时的标志性词语：often,always,usually,sometimes,never,everyday等，这些词语帮助确定句子是否为一般现在时。

一般现在时的实际运用：在描述日常生活中的习惯性动作、经常发生的事情或普遍真理时，使用一般现在时。

主语和谓语动词的一致性：主语和谓语动词在人称和数上要保持一致。例如：Istudy;youstudy;he/she/itstudies;westudy;theystudy。

谓语动词的变形：根据主语的人称和数，谓语动词相应地变化为动词原形、do/does/doesn’t等形式。

一致性的例外情况：一些表示自然现象、客观事实或普遍真理的句子，即使主语是单数，谓语动词也不用变化。例如：Thesunrisesintheeast;Theearthrevolvesaroundthesun.

一般现在时的句型转换：将一般现在时的句子转换为一般过去时或一般将来时，需要对动词形式进行相应的变化。

一般现在时的句型转换：将一般现在时的句子转换为疑问句或否定句，需要使用助动词do/does/doesn’t。

一般现在时的句型转换：将一般现在时的句子改为被动语态，需要使用am/is/are