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学前儿童发展心理学(儿童心理学)题库

选择题

1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（）。

A.01岁B.12岁C.23岁D.36岁

答案：A。01岁是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，也是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期。这个阶段儿童从吃奶过渡到断奶，学会了人类独特的饮食方式；从躺卧状态、不能自由行动发展到能够随意运用自己的双手去接触、摆弄物体和直立行走；从完全不能说话过渡到能掌握一些简单的词来表达自己的愿望。

2.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。

A.“真香！”B.“我要吃！”C.“这是什么？”D.“这儿有个苹果。”

答案：D。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。“这儿有个苹果”体现了孩子对苹果整体的认知，属于知觉活动；“真香”体现的是嗅觉，属于感觉；“我要吃”体现的是愿望；“这是什么”体现的是疑问和探索。

3.幼儿典型的思维方式是（）。

A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维

答案：D。幼儿期（36、7岁）儿童的思维主要是具体形象思维，它是依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的。直观动作思维是婴儿期的主要思维方式；抽象逻辑思维是学龄期儿童逐渐发展起来的思维方式；直观感知思维并不是一种典型的思维分类表述。

填空题

1.学前儿童注意发展的一般趋势是：定向性注意的发生先于__________注意的发生。

答案：选择性。定向性注意是婴儿与生俱来的生理反应，主要是由外物的特点引起的，它是无意注意的最初形式；选择性注意是指儿童倾向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象，定向性注意先于选择性注意发生。

2.幼儿记忆的特点之一是形象记忆占优势，__________记忆逐渐发展。

答案：语词。幼儿期形象记忆的效果优于语词记忆，随着年龄增长和语言的发展，语词记忆逐渐发展。形象记忆是根据具体的形象来识记各种材料，语词记忆是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆。

3.儿童最初的情绪反应是与__________需要相联系的，随着年龄的增长，情绪情感逐渐与社会性需要相联系。

答案：生理。儿童最初的情绪反应主要是由生理需要是否得到满足引起的，如饥饿、困倦、身体不适等会引发哭闹等消极情绪，生理需要得到满足则会表现出愉快等积极情绪。随着年龄增长，儿童在与他人的交往等社会活动中，情绪情感逐渐与社会性需要相联系，如渴望得到表扬、与同伴友好相处等。

判断题

1.幼儿的有意注意发展水平较低，所以在幼儿期，无意注意始终占优势。（）

答案：正确。幼儿期儿童的有意注意开始发展，但发展水平较低，需要成人的引导和组织。而无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意，幼儿的无意注意占优势，容易被鲜明、新颖、变化的事物所吸引，如色彩鲜艳的玩具、生动有趣的故事等。

2.幼儿的想象以再造想象为主，创造想象开始发展。（）

答案：正确。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应新形象的过程；创造想象是不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程。幼儿期以再造想象为主，如幼儿听故事时根据故事内容想象出相应的情景。随着年龄增长和知识经验的丰富，幼儿的创造想象开始发展，能够独立地创造一些新的形象。

3.儿童的气质类型具有稳定性，不会受到环境的影响。（）

答案：错误。气质类型是先天的，具有相对稳定性，但也会受到环境的影响。例如，生活环境、教育方式等都可能在一定程度上改变儿童气质类型的表现。一个胆汁质的儿童，如果成长在一个温和、有耐心的教育环境中，其冲动、暴躁的特点可能会得到一定的改善。

解答题

1.简述幼儿观察力发展的特点。

答案：

观察的目的性不够明确。幼儿初期，观察的目的性不明确，他们往往是无目的地东张西望，不能按照成人要求的观察任务进行观察。随着年龄增长，观察的目的性逐渐增强，能够按照一定的任务进行观察。

观察的持续性较短。幼儿观察的时间较短，容易受外界因素的干扰而转移注意力。在观察过程中，他们很难长时间集中精力观察某一事物。随着年龄的增长，观察的持续性逐渐提高。

观察的细致性不足。幼儿初期，观察事物比较笼统、不细致，只注意事物的表面的、明显的、较大的部分，而忽略了事物的一些细节。随着年龄增长，幼儿观察的细致性逐渐增强，能够注意到事物的细微特征。

观察的概括性较低。幼儿初期，对事物的观察大多是零散的、孤立的，不能发现事物之间的联系和本质特征。随着年龄增长和知识经验的积累，幼儿观察的概括性逐渐提高，能够从整体上把握事物的特征和关