第1课时 分香蕉（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

第1课时分香蕉（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是二年级上册数学北师大版第1课时“分香蕉”，重点在于让学生理解分数的概念，掌握分数的意义和表示方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已有的分数概念为基础，通过实际操作，让学生进一步理解分数的意义。在学生已掌握的整数除法知识的基础上，引导学生将整数平均分成若干份，进一步理解分数的概念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分香蕉的实践活动，学生将学习如何将整体平均分成若干部分，培养数学抽象能力；通过观察和操作，学生将学会用分数表示部分与整体的关系，发展逻辑推理和直观想象能力；同时，学生将练习分数的运算，提升数学运算能力，并在实际情境中应用分数，培养数学建模和数据分析能力。

重点难点及解决办法

1.重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

解决办法：通过实际操作活动，如分香蕉，让学生直观感受分数的概念，结合分数单位，帮助学生理解分数的意义。

2.难点：正确理解和表示分数。

解决办法：设计一系列由浅入深的练习题，引导学生逐步理解分数的意义，并通过小组合作，共同完成分数的表示任务，突破难点。

3.重点：分数的加减运算。

解决办法：通过具体的实例，如将相同分数的香蕉合并或分割，帮助学生理解分数加减运算的原理，并通过反复练习，提高学生的运算能力。

4.难点：分数与整数的混合运算。

解决办法：在学生掌握分数加减运算的基础上，引入整数，通过逐步过渡的练习题，帮助学生理解分数与整数混合运算的规则，逐步突破这一难点。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：分香蕉的教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（香蕉或类似的切割道具）、学生练习本、黑板、粉笔

教学过程

一、导入新课

1.老师手持一根香蕉，微笑着问：“同学们，你们知道这根香蕉是谁的吗？”

2.学生回答：“是老师的。”

3.老师接着说：“今天，我们就来学习如何将这根香蕉平均分成几份，每份代表香蕉的一部分。”

二、新课讲授

1.老师将香蕉切成两半，问：“同学们，现在我们有了两份香蕉，你们能告诉我每份香蕉是原来香蕉的多少呢？”

2.学生回答：“一半。”

3.老师总结：“没错，我们把香蕉平均分成两份，每份就是原来香蕉的一半，用数学语言来说，就是分数。今天，我们就来学习分数。”

2.老师在黑板上写下“分数”二字，解释：“分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数。分数由分子和分母组成，分子表示我们取的份数，分母表示整体被分成了几份。”

3.老师用实物教具（香蕉或类似的切割道具）演示如何将整体平均分成若干份，引导学生观察并总结分数的表示方法。

4.老师提问：“同学们，如果我们要将这根香蕉平均分成4份，每份是多少呢？”

5.学生尝试回答，老师给予肯定和纠正。

6.老师讲解分数单位的概念：“分数单位是分数的分母，它表示整体被分成了几份。比如，分数单位是4，表示整体被分成了4份。”

7.老师引导学生观察分数的分子和分母，总结分子表示的是几分之几。

8.老师举例说明分数的应用：“同学们，你们在生活中见过分数吗？比如，我们买的蛋糕是8寸的，如果我们要将蛋糕平均分成4份，每份是多少寸呢？”

三、课堂练习

1.老师出示练习题：“将一根香蕉平均分成6份，每份是这根香蕉的几分之几？”

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师请学生展示答案，并给予评价。

4.老师出示另一道练习题：“一个圆形蛋糕被平均分成8份，小华吃了其中的3份，请同学们用分数表示小华吃的蛋糕部分。”

5.学生独立完成练习，老师巡视指导。

6.老师请学生展示答案，并给予评价。

四、巩固练习

1.老师出示一组练习题，要求学生用分数表示生活中的情景，如：“一个苹果被平均分成4份，小明吃了其中的2份，请用分数表示小明吃的苹果部分。”

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师请学生展示答案，并给予评价。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了分数的意义和表示方法，掌握了分数的加减运算。同学们要记住，分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数。”

2.老师提问：“同学们，你们在生活中还能找到哪些分数的例子呢？”

3.学生分享生活中的分数例子，老师给予肯定和鼓励。

六、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用分数表示家中物品的分配情况，如水果、零食等。”

2.老师强调作业要求：“希望大家认真完成作业，通过实