千米的认识（说课稿）2024-2025学年西师大版数学二年级下册.docx

千米的认识（说课稿）2024-2025学年西师大版数学二年级下册

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设计意图

本节课以“千米的认识”为主题，旨在帮助二年级学生建立长度单位的初步概念，通过实际测量、比较等活动，让学生在具体情境中感受千米单位的大小，培养量感和空间观念。教学内容与课本紧密相连，符合学生认知发展特点，注重实践操作，提高学生数学素养。

核心素养目标

培养学生数感，通过千米单位的实际应用，让学生理解长度单位在生活中的意义，提升空间观念；发展应用意识，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，提高问题解决能力；增强学生数学交流能力，通过合作探究，培养学生的团队协作精神和表达能力。

学情分析

二年级学生对长度单位已有初步的认识，能够进行简单的长度比较和测量。但在具体到千米这一较大单位时，学生可能对千米的概念和实际应用存在一定的困惑。学生层次上，部分学生可能对数学学习有较高的兴趣，但大部分学生仍处于形象思维阶段，对抽象概念的接受和理解能力有限。在知识方面，学生已掌握米和厘米的长度单位，但千米作为更大的单位，学生可能难以直观理解。在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和问题解决能力需要进一步培养。此外，学生的行为习惯如课堂纪律、参与度等也会对课程学习产生影响，需要教师关注并引导。针对这些学情，本节课将注重引导学生通过实际操作和合作学习，逐步建立千米的概念，提高学生的数学素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生建立千米的概念，结合生活实例，提高学生的理解能力。

2.实验法：组织学生进行实地测量活动，让学生亲身体验千米单位的应用，增强直观感受。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享测量经验，培养合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示千米单位的应用场景，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：通过互动软件，让学生在虚拟环境中进行千米单位的测量和比较，提高实践操作能力。

3.实物教具：使用米尺、卷尺等实物教具，让学生直观感受千米单位的大小，增强教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对千米单位学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过很远的地方吗？比如去公园、游乐园，你们是如何知道路程有多远呢？”

展示一些生活中关于距离测量的图片，如地图上的城市距离、跑步比赛的路线等。

简短介绍千米单位的概念，以及它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.千米的认识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解千米的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解千米单位的基本定义，包括它与其他长度单位的关系。

使用示意图展示千米与其他长度单位（如米、厘米）的换算关系。

3.千米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解千米单位的特性和重要性。

过程：

选择几个学生熟悉的案例，如学校与最近购物中心之间的距离，让学生讨论。

详细介绍每个案例的背景，引导学生思考千米单位在这些场景中的作用。

组织学生进行小组讨论，让学生提出如何用千米单位来描述这些距离。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个距离测量问题进行讨论。

每组设计一个方案，使用千米单位来测量或估计某个距离。

小组内分工合作，记录讨论过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对千米单位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括测量方法、使用千米单位的原因和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论千米单位在生活中的应用。

教师总结各组的亮点和不足，提出如何更准确地使用千米单位进行测量的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调千米单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的千米单位的概念、换算方法和实际应用。

强调千米单位在日常生活和旅行中的重要性，鼓励学生在日常生活中注意距离的测量。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内遇到的千米单位的应用场景，下节课分享。

教学过程设计结束。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确理解千米单位的概念，知道千米是长度单位之一，是米单位的1000倍。

-学生掌握了千米与其他长度单位（米、厘米）的换算关系，能够进行简单的单位转换。

-学生能够识别和区分生活中常见的千米单位标志，如高速公路的路牌、地图上的距离标注等。

2.能力提升：

-学生通过实际测量和比较活动，提高了动手操作能力和观察能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何合作交流，提出了不同的观点和解决方案，提升了