第4单元 习作：续写故事（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第4单元习作：续写故事（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本课设计思路围绕三年级学生认知特点，以《续写故事》为主题，通过激发学生兴趣，培养想象力，引导学生从故事情节、人物形象等方面进行拓展创作。课程结合课本内容，注重实践操作，旨在提高学生的语言表达能力和创造力。

核心素养目标

培养学生语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过续写故事，学生将提升语言表达能力，锻炼逻辑思维能力，激发想象力和创造力，同时增强对故事情节和人物形象的理解与鉴赏，传承优秀文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是续写故事的基本技巧和方法。具体包括：

-理解故事情节的发展规律，学会如何衔接前后情节。

-学习如何塑造人物形象，使角色更加丰满。

-掌握使用恰当的修辞手法和描写方法，增强故事的生动性和吸引力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-难点一：情节逻辑的连贯性。学生需要理解故事情节的发展需要前后呼应，避免出现逻辑漏洞。例如，在续写《小红帽》时，学生需注意小红帽的年龄与故事前文的设定保持一致。

-难点二：人物性格的塑造。学生需要学会如何在续写中展现人物的性格特点，使其行为符合性格逻辑。例如，在续写《白雪公主》时，学生需考虑白雪公主的性格如何影响她的行为决策。

-难点三：语言表达的丰富性。学生需要运用多种修辞手法，使语言表达更加生动。例如，在续写《龟兔赛跑》时，学生需学会如何运用比喻、拟人等修辞手法来描述场景和人物。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先讲解续写故事的基本原则和技巧，然后引导学生分组讨论，分享续写心得。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的人物，体验角色情感，促进对人物性格的理解和情节的连贯性。

3.利用多媒体展示经典故事片段，激发学生想象力，并通过游戏化的续写任务，如“续写接龙”，提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段经典童话故事的视频片段，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考故事中的人物和情节，提出“如果你是故事中的人物，接下来会发生什么？”

3.引出课题：顺势引入“续写故事”的主题，明确本节课的学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解续写故事的基本原则和技巧：

-阐述故事情节的发展规律，讲解如何衔接前后情节。

-讲解人物形象塑造的方法，强调人物性格与行为的逻辑关系。

-介绍常用的修辞手法和描写方法，提高故事的生动性和吸引力。

2.结合案例进行分析：

-选择经典童话故事作为案例，分析其续写的成功之处。

-引导学生思考如何运用所学技巧进行续写。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个经典童话故事进行续写。

2.角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，展示续写故事中的场景和人物对话。

3.汇报交流：各小组分享续写成果，其他同学进行评价和讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：在续写故事时，如何保持情节的逻辑性？

2.提问学生：如何塑造人物形象，使角色更加丰满？

3.提问学生：在续写故事中，如何运用修辞手法和描写方法？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在续写故事时，如何处理故事中的悬念？

2.学生回答：教师进行点评和指导，帮助学生提升续写技巧。

3.教师提问：如何使续写故事更具创意？

4.学生回答：教师引导学生从不同角度思考问题，激发学生的创新思维。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调续写故事的基本原则和技巧。

2.拓展延伸：鼓励学生在课外阅读更多童话故事，尝试自己续写故事。

教学时间安排：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过续写故事，学生能够运用所学词汇和句型，将内心想法转化为书面语言，提高了语言的组织能力和表达能力。

2.想象力和创造力增强：在续写故事的过程中，学生需要发挥想象力，创造新的情节和人物，这有助于培养他们的创造力和想象力。

3.思维逻辑能力发展：续写故事要求学生遵循故事发展的逻辑，这有助于学生锻炼逻辑思维能力，学会分析和推理。

4.人物形象塑造能力提高：学生在续写故事时，需要深入理解人物性格，从而塑造更加立体的人物形象，提升了对人物心理和行为