2024-2025学年高中生物 第三章 细胞的结构和功能 3.3 物质的跨膜运输说课稿 苏教版必修1.docx

2024-2025学年高中生物第三章细胞的结构和功能3.3物质的跨膜运输说课稿苏教版必修1

授课内容

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设计思路

本课以苏教版高中生物必修1第三章“细胞的结构和功能”3.3“物质的跨膜运输”为内容，以学生为主体，通过引导学生观察、实验、分析，使学生理解物质跨膜运输的原理和过程，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。设计思路围绕“理解—应用—拓展”三个环节，以课本为基础，结合实际案例，引导学生深入探究物质的跨膜运输现象。

核心素养目标

培养学生观察、分析、推理和实验操作能力，提高科学探究素养；增强对生物科学本质的理解，提升生命观念；学会运用科学思维解决实际问题，培养科学思维素养；通过合作学习，提升社会责任感和团队合作精神。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们刚刚进入高中阶段，对生物学的基本概念和原理有一定的了解，但知识体系尚未完善。在知识层面，学生对细胞的基本结构有一定认识，但对物质跨膜运输的具体机制和过程了解有限。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力正在逐步提高，但仍有待加强。在素质方面，学生的自主学习能力、合作意识和探究精神有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在学习兴趣不浓、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对物质跨膜运输这一复杂过程的理解。此外，由于高中生物课程内容逐渐深入，学生需要适应更高的学习要求，包括对抽象概念的理解和记忆。

针对这些情况，本节课将注重以下方面：首先，通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，通过引导学生进行观察、分析和实验操作，培养学生的科学探究能力和实验技能；最后，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和自主学习能力，为后续生物课程的学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、显微镜、细胞模型、实验操作台。

2.课程平台：学校网络教学平台、生物教学软件。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、生物科学网站资源。

4.教学手段：PPT课件、教学挂图、实验操作步骤图解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示细胞膜结构示意图，提问学生：“同学们，你们知道细胞膜有什么功能吗？”

2.提出问题：引导学生思考细胞膜如何实现物质的跨膜运输，激发学生探索欲望。

二、讲授新课（20分钟）

1.物质跨膜运输的概念和分类（5分钟）

-讲解物质跨膜运输的定义，介绍被动运输和主动运输的概念。

-通过PPT展示不同类型物质跨膜运输的示意图，帮助学生理解。

2.被动运输（10分钟）

-讲解自由扩散、协助扩散和渗透压的概念，以实例说明其在细胞膜上的作用。

-展示相关实验，如红细胞吸水实验，引导学生观察和分析实验结果。

3.主动运输（5分钟）

-讲解主动运输的概念、特点和意义，以实例说明其在细胞膜上的作用。

-通过PPT展示主动运输的实例，如细胞内钠泵的工作原理。

4.细胞膜的选择透过性（5分钟）

-讲解细胞膜的选择透过性概念，以实例说明其在物质跨膜运输中的作用。

-通过PPT展示细胞膜选择透过性的实验，如不同浓度溶液中物质的扩散速度。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验分析：针对前面展示的实验，引导学生分析实验结果，巩固所学知识。

2.练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：物质跨膜运输在生物体内有哪些重要作用？

2.引导学生思考：如何根据物质跨膜运输的特点，设计实验验证相关原理？

五、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，针对物质跨膜运输的原理和实验设计进行讨论。

2.学生展示：各小组派代表展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的展示，教师进行点评和总结，指出优点和不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：物质跨膜运输与生物体的生长发育、遗传变异等有何关联？

2.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学时间：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞膜的结构与功能：介绍细胞膜的化学组成、磷脂双分子层结构、蛋白质功能等。

-物质跨膜运输的实例：探讨不同生物体中物质跨膜运输的具体例子，如植物根系吸收水分和无机盐、动物细胞吸收营养物质等。

-细胞信号传导：介绍细胞膜上的信号分子如何传递信息，影响细胞内的生物化学反应。

-细胞膜与疾病的关系：探讨细胞膜异常与某些疾病（如癌症、心血管疾病）之间