高中思想政治课中叙事教学存在的问题及优化对策研究_.pdfVIP

摘要

新课改理念下，如何突破传统教学模式，发挥学生的主体作用，提升课堂教学

实效性值得每一位教师深思。以故事为中心，融合叙事思维和方法的叙事教学顺应

新课程改革的要求，体现了“学生为主体，教师为主导”的课堂教学理念，契合发

展学生核心素养要求。

本文从笔者自身的教学实践出发，采取问卷调查和教师访谈的方式对当前高中

思想政治课中叙事教学的现状做深入分析，展现当前叙事课堂所取得的成效以及出

现的问题，分析原因，并尽可能提出对策以优化和改进问题。

本文由导论、正文和结论三部分组成。导论主要介绍了选题背景、研究意义、

研究现状、研究思路等。正文由以下几个部分构成：

文章的第一部分，主要介绍了关于叙事教学的相关概念、特点及其在高中思想

政治课堂中运用的意义。笔者先基于当前的研究成果对相关概念做出界定，明确其

内涵和特点，并将其与故事教学、情景教学和案例教学进行区别。再详述了其在高

中思想政治课堂中运用的意义。指出叙事教学契合高中思想政治课的教学理念，将

其运用到思想政治课堂中有助于提高课堂质量，对提升课堂的育人效果，落实新课

程标准精神和理念，推动建设思想政治课程有重要作用。

第二部分介绍了当前高中思想政治课中叙事教学的现状。基于问卷调查结果和

访谈情况，阐明了叙事教学取得的成效以及运用过程中存在的问题。当前叙事教学

在激发学习兴趣、突破教学重难点、培养学生学科核心素养和提高教师整合故事能

力方面都取得了一定成效，但在课堂叙事选材、学生主动参与度和叙事目标落实方

面还存在一定问题，随后从教育观念、教师、学生三个维度找寻高中思想政治课中

叙事教学产生问题的原因。

第三个部分从原因出发，详细阐述了优化高中思想政治课中叙事教学的对策，

以推动其运用的常态化、规范化。首先是要积极改变传统应试观念。具体包括：学

习新课程标准，推动落实先进教育理念；掌握教育教学新知识，构建知识系统化、

情境化；明确角色定位，重视学生过程性评价。其次，教师要强化叙事教学能力。

具体包括：加强教师培训，指导叙事教学课堂实践；鼓励教师自学，提高叙事教学

能力；强化教师实践，创新叙事教学方式。再次，提高学生的叙事认识和水平。主

要包括：发挥叙事效用，引导学生重视思想政治课；叙事故事生活化，提高学生学

习兴趣；叙事方式多样化，转变学生学习方式。最好，加强对叙事教学的研究。主

要包括：重视理论研究，提供叙事教学指导；加强实践研究，提高叙事教学实效。

I

最后，结语部分对本文的研究进行了总结，同时也对叙事教学在高中思想政治

课堂中的应用前景提出了希望。

关键词：叙事；叙事教学；高中思想政治课

II

Abstract

Underthenewcurriculumreformconcept,howtobreakthroughthetraditional

teachingmode,giveplaytothemainroleofstudentsandimprovetheeffectivenessof

classroomteachingiswortheveryteacher.Thenarrativeteachingwithstoriesasthecenter

andintegratingnarrativethinkingandmethodsconformstotherequirementsofthenew

curriculumreform,embodiestheclassroomteachingconceptofstudent-oriented,teacher-

led,andmeetstherequirementsofdevelopingstudentscorequalities.

Startingfromtheauthorsownteachingpractice,thispapermakesanin-depth

analysisofthecurrentsituation