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勤俭节约不浪费,热爱劳动多实践（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：综合实践活动——生活与劳动

内容：本节课主要围绕“勤俭节约不浪费，热爱劳动多实践”这一主题，引导学生认识勤俭节约和劳动的意义，培养学生的劳动观念和节约意识。具体内容包括：了解勤俭节约的内涵，通过案例分析认识劳动的价值，学习简单的劳动技能，以及开展相关实践活动。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：1）树立正确的劳动价值观，认识到劳动的重要性；2）增强实践能力，通过实际操作培养动手能力；3）培养节约意识，学会珍惜资源，不浪费；4）培养合作精神，在小组活动中学会沟通与协作；5）提升生活自理能力，养成良好的生活习惯。通过综合实践活动，学生将综合运用知识，提升综合素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备了一定的生活经验和基本的生活常识，对劳动有一定的感性认识，但系统性的劳动知识和技能掌握有限。他们可能了解一些简单的家务劳动，但对于劳动的意义和价值认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学方式来吸引他们的注意力。学生的动手能力和解决问题的能力还在发展过程中，需要教师通过具体的实践活动逐步培养。学习风格上，学生以直观学习为主，通过观察、模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括：理解劳动的意义和价值，如何在日常生活中实践勤俭节约，以及如何掌握简单的劳动技能。此外，学生可能因为缺乏生活经验而难以理解劳动的辛苦和重要性，或者因为动手能力不足而难以完成一些简单的劳动任务。教师需要通过耐心引导和逐步指导，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、故事等，生动讲解勤俭节约和劳动的意义，引导学生理解。

2.讨论法：组织学生围绕“如何做到勤俭节约”和“劳动的意义”进行小组讨论，激发学生的思考。

3.实践法：通过实际操作，如模拟家务劳动，让学生体验劳动的乐趣和意义。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示劳动场景和勤俭节约的故事，增强视觉效果。

2.教学软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中进行劳动实践，提高参与度。

3.实物教具：准备一些生活用品，如碗筷、布料等，让学生直观感受劳动成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对勤俭节约和劳动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是勤俭节约和劳动吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于勤俭节约和劳动的图片或视频片段，如农民伯伯辛勤耕作、家庭中节约用水用电的场景，让学生初步感受勤俭节约和劳动的魅力或特点。

简短介绍勤俭节约和劳动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，强调它们对个人和社会的积极影响。

2.勤俭节约和劳动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解勤俭节约和劳动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解勤俭节约的定义，包括其主要组成元素，如节约用水、用电、用纸等。

详细介绍劳动的组成部分，如体力劳动、脑力劳动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.勤俭节约和劳动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解勤俭节约和劳动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的勤俭节约和劳动案例进行分析，如世界环境日、地球一小时活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解勤俭节约和劳动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用勤俭节约和劳动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与勤俭节约和劳动相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中节约用水”、“如何参与社区劳动”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对勤俭节约和劳动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勤俭节约和劳动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括勤俭节约和劳动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调勤俭节约和劳