6 数与代数（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

6数与代数（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《6数与代数》为主题，针对2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材，旨在让学生在具体的情境中感知数的概念，培养他们的数感，并学会运用简单的数学语言进行表达。通过本节课的学习，使学生能够熟练地认识10以内的数，理解数的顺序和大小关系，为后续的数学学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过学习本章节，学生将能够在实际情境中理解数的概念，运用数学语言描述数的顺序和大小关系，从而发展学生的数感和符号意识。同时，通过解决实际问题，培养学生的数据分析观念，以及问题解决和数学应用能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经通过日常生活和学前数学教育，对数字有了初步的认识，能够识别1到10的数字，并能够进行简单的数数和计数活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们在视觉、听觉和动手操作方面表现出不同的学习风格。数学学习中，学生可能对具体的操作活动更感兴趣，而对于抽象的概念理解可能较为困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时，可能会在理解数字的大小关系、顺序以及数的组合上遇到困难。此外，将数字与实际情境相结合，如比较物品的数量、理解数的增减变化等，可能需要更多的引导和实践。学生可能还需要克服对数学概念的恐惧心理，以及在面对复杂问题时产生的焦虑感。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合互动讨论，以及游戏化学习策略。通过生动的情境导入，引导学生发现并理解数的概念。设计“找数字朋友”等游戏活动，让学生在游戏中比较、排序数字，增强数感。使用多媒体教具展示数的顺序和大小关系，以及实际物品的增减变化，帮助学生直观理解。同时，鼓励学生通过小组合作解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习的是《6数与代数》这一章节。接下来，我们将一起探索数的奥秘，感受数学的乐趣。下面，让我们开始本节课的教学过程。

1.导入新课

-（教师拿出一些物品，如苹果、玩具等，引导学生数一数）

同学们，你们能告诉我这里有多少个苹果吗？谁能上来数一数？（学生数数并回答）

-（教师总结）很好，我们今天就要学习如何用数来表示这些物品的数量。那么，我们就开始今天的课程吧。

2.探究数的概念

-（教师展示教材中的图片，引导学生观察并描述）

请同学们看这张图片，你们能告诉我图片中有哪些数字吗？（学生回答）

-（教师引导学生理解数字的含义）

那么，这些数字代表什么呢？它们有什么含义呢？（学生思考并回答）

-（教师总结）很好，数字是用来表示物体数量的符号。我们今天要学习的，就是如何用数字来表示和比较物体的数量。

3.学习数的顺序和大小关系

-（教师通过教材中的案例，引导学生理解数的顺序）

请同学们看这个例子，这里有一排小鸭子，它们排成了什么顺序？（学生回答）

-（教师引导学生理解数的大小关系）

那么，谁能告诉我，哪个数字表示的小鸭子最多，哪个数字表示的小鸭子最少呢？（学生回答）

-（教师总结）很好，数有顺序，也有大小。我们学会了用数字来表示物体的数量，还要学会比较它们的大小。

4.实践活动：找数字朋友

-（教师发放卡片，每张卡片上都有一个数字）

请同学们拿好自己的卡片，我们要来玩一个游戏，叫做“找数字朋友”。游戏规则是这样的：我会说出一个数字，你们要找到与这个数字相邻的数字，然后组成一个小组。

-（教师依次说出数字，学生寻找并组成小组）

例如，我说“5”，你们就要找到数字“4”和“6”，然后组成一个小组。准备好了吗？我们开始吧！（学生参与游戏）

-（教师总结）很好，通过这个游戏，我们不仅复习了数字，还学会了找相邻的数字。这说明我们能够更好地理解数字之间的关系了。

5.学习数的组合和分解

-（教师通过教材中的案例，引导学生理解数的组合和分解）

请同学们看这个例子，这里有一堆小石头，我们数一数，一共有多少块？（学生数数并回答）

-（教师引导学生理解数的组合）

现在，我想把这些小石头分成两堆，你们能告诉我，有几种分法呢？（学生回答）

-（教师引导学生理解数的分解）

对，我们可以把7块小石头分成1块和6块，也可以分成2块和5块，等等。这就是数的分解。

-（教师总结）很好，我们学会了数的组合和分解，这可以帮助我们更好地理解数字之间的关系。

6.巩固练习

-（教师发放练习题，学生独立完成）

现在我们来做一些练习题，巩固一下我们今天学习的知识。