教案人教版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学设计之二.docx

教案人教版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学设计之二

一、教学内容：

这是一篇精读课文。作者通过回忆伯父鲁迅先生给本人留下深化印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎清楚，为别人着想得多为本人想得少的人，表达了作者对鲁迅先生亲爱的感情。(2课时)

二、教学目的：

1、通过读《水浒传》、谈碰壁、抢救车夫、关怀女佣这四件事，初步理解鲁迅先生是一位关怀、保护青青年，热爱劳动人民，憎恶旧社会，为本人想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。为今后进一步学习鲁迅著作和鲁迅精神打下根底。

2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。

3、学习本课通过几件详细事例，反映人物高贵质量的写作方法。

三、教学重点、难点：

重点：学会给课文加小标题。

难点：1、能理解含义较深的句子。

2、使学生更深化地理解课文，概括课文的中心思想，培养综合概括才能。

四、教学方法：以读为主，读中悟情，讨论式学习。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：挂图、投影、幻灯。

七、教学程序：

第一课时

一、提醒课题，介绍人物。

提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都明白，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢?今天我们就一起去寻找答案。(板书：我的伯父鲁迅先生)

文题中的我是作者周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。

二、初读课文，理解主要内容。

课文采纳隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么?并自学生字、新词。

三、扫清文字障碍。

1、读准字音、记住字形、理解字义。

水浒传：浒与许区别。

小约翰：翰不要多写一笔成。

女佣：佣读y#ng。

敷药：敷与缚区别。

追悼：悼(d4o)与掉音、形、义的区别。

吊唁：祭奠死者并慰咨询家属。

囫囵吞枣：把枣整个吞下去不辨滋味，比喻读书不认真、不细心、不理解意思。

硼酸水：硼与绷区别。

殡仪馆：停放灵柩、办理丧事的地点。

2、留意多音字。

3、学生质疑。

四、按段朗读课文，指导列小标题。

1、讲列小标题的方法和要求。

方法有两种：

(1)找本段中最能表达主要内容的原话。(可从一句话中摘取。)

(2)用本人的语言高度概括。

要求：(1)要精确;(2)要简练;(3)要相应的整齐。

2、按段指名朗读课文，读后列小标题。(下面小标题供参考。)

第二课时

一、检查复习。

速读课文后指名用本人的话给课文加小标题。

板书：我的伯父鲁迅先生

二、学习第一段。

1、默读课文，考虑：

伯父在世时，作者对他有何看法?伯父逝世时，作者惊异什么?

2、读后讨论。

3、爱戴与爱抚有何不同?

4、从哪些词语中能够看出鲁迅深受爱戴?

(许多人、甚至、数不清、堆满、各色各样)

5、过渡：鲁迅为什么会遭到这么多人的爱戴?

三、学习第二段。

1、指名读。

谈《水浒传》如何能说明伯父值得人爱戴呢?

2、引导学生讨论。

能不能说明?为什么?

(能说明。①伯父借谈《水浒传》，教育作者看书要认真。②伯父批判的方法极其巧妙哈哈!依然我的记性好。既不损害人的自尊心，又到达教育的目的：不再马马虎虎了。③伯父不但口头教育，还送书给她看。④伯父关怀的人，除侄女外，还有特别多特别多，真可谓是关怀下一代的学习。)板书：关怀下一代。

3、理解句子含义。

伯父说依然我的记性好。我听后为什么比挨打挨骂还难受?

4、小结。

伯父如此关怀下一代，必定要得到人们的爱戴。请大家留意，作者写第一段，目的是给读者留下一个悬念：伯父为什么会遭到这么多人的爱戴?写第二段伯父关怀下一代的学习，目的是详细说明伯父受人爱戴的缘故。想一想，作者写第三段、第四段、第五段，目的又是什么呢?

(也是详细说明伯父受人爱戴的缘故。)

四、学习第三段。

1、分角色朗读后，质疑。

2、分组讨论。

①碰壁是什么意思?为什么会碰壁?

(由于当时社会特别黑暗，革命者根本没有言论自由。而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，因此要碰壁。)

②四四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?这句话是什么意思?

(社会太黑暗了，人民没有丝毫自由，革命者处处遭受迫害和打击。)

③在座的为什么哈哈大笑?

(小孩天真无知，把伯父的话理解错了。)

④谈碰壁能不能表达鲁迅值得人们爱戴呢?为什么?

(能。由碰壁能够看出鲁迅不顾个人的一切，与敌人斗争的不屈精神。他为了人民为了祖国而坚韧战斗，怎能不值得人们爱戴呢?)

板书：憎恶旧社会