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人音版小学音乐五年级下册教
案
第一课春意
教学目标：
春天〃、“春雨〃、小鸟〃都向人们“致春天〃来临，本课汇编了一组描绘春
意音乐作品。让我们在音乐感染下，进一步激发对大自然热爱。
2.聆听《春水》，感受拟人化〃春水〃活泼、顽皮形象。聆听《致春
天》，感受乐曲对春天描绘，尤其是第一与第三乐段，相同曲调，不同手
法表现不同情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同节
拍、节奏表达对春天赞美.在学唱过程中学习切分节奏及乐句重复、变化(相
似)重复创作手法。
教学内容：
1、聆听：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》
3、音乐知识：切分音
教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天爱
教学难点：音乐知识：切分音运用
课时：三课时
1.第一课时
课型：新授课时间：
教学目标：
1、“春天〃、“春雨〃、〃小鸟〃都向人们〃致春天〃来临，让我们在音乐感染
下，进一步激发对大自然热爱。
2、聆听《致春天》，感受乐曲对春天描绘，表演《小鸟小鸟》歌曲借景
抒情，运用不同节拍、节奏表达对春天赞美。
教学内容：1、聆听《致春天》
2、表演《小鸟小鸟》
教学重点：学会演唱《小鸟小鸟》。
教学难点：表演《小鸟、小鸟》
教学方法：听唱法
教具准备：歌谱挂图、录音机、磁带、脚踏风琴
教学过程：
一、聆听《致春天》
1.介绍作曲家国籍及作品背景为导入。
⑴问：〃挪威〃地处欧洲哪里那里气候条件如何
⑵讲解：春天对地处北欧挪威人民是多么美好，作曲家格里格热情地谱
写了这首钢琴抒情小品。
2.视听《致春天》。
(1)问：你能根据伴奏及旋律不同表现手法区分作品段落吗？
(2)教师可适时指导，如听第一段主题片段，以及第二段再现主题片段。
还可帮助学生听辨第二部分低音区伴奏片段等，以降低学生听赏中困难，
帮助他们听辨三段体不同情绪音乐表现。
3.复听《致春天》。
学生在座位上用脸部表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中情
绪变化。
4.完成教材中书面作业。
2
1（）画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不
同。
如用同样的线条，可以
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