第04课《孙权劝学》（说课稿）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）.docx

第04课《孙权劝学》（说课稿）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《孙权劝学》，选自统编版2024年七年级语文下册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《孙权劝学》为载体，引导学生学习文言文的基本知识，包括字词解释、句子翻译、文章结构分析等。这与学生之前学过的文言文知识相衔接，有助于加深对文言文的理解和掌握。

二、核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过解读文言文，掌握字词用法，提高翻译和表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升，通过分析孙权的劝学策略，引导学生学习辩证思维和策略思考。

3.强化学生的审美鉴赏与创造，感受文言文的韵味和孙权的劝学智慧，提升文学鉴赏能力。

4.增强学生的文化传承与理解，了解古代劝学文化，增强文化自信和民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《孙权劝学》中的文言文句子，包括字词解释、句子翻译，以及文章的叙事结构和人物形象。

②分析孙权的劝学方法，探讨其劝学策略在现代教育中的启示和应用。

2.教学难点

①理解文言文中的文化内涵和修辞手法，如对偶、排比等，以及它们在文中的运用和效果。

②深入分析孙权劝学的心理战术和情感表达，引导学生体会古人的劝学智慧。

③将文言文知识与学生的现实生活相结合，引导学生思考如何在现实生活中运用劝学的方法和智慧。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解文言文的基础知识，引导学生理解文本内容，然后组织学生分组讨论孙权的劝学策略及其现实意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演孙权和被劝学的角色，体验劝学的情境，加深对文本的理解和感受。

3.使用多媒体教学，展示孙权时代的历史背景和文化风貌，帮助学生更好地理解文本的时代背景和文化内涵。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一篇文言文《孙权劝学》。这是一篇著名的劝学故事，通过这个故事，我们可以了解到古人的智慧和对学习的重视。在上课之前，请大家思考一下：你们认为学习的重要性是什么？为什么古人会说“书到用时方恨少”？

（学生思考并回答）

二、整体感知

1.自主阅读

请同学们打开课本，阅读《孙权劝学》这篇课文，注意朗读的节奏和语调，体会文言文的韵律美。

（学生自读课文）

2.提问交流

请大家结合自读的内容，思考以下几个问题：

（1）这篇文章是谁写的？讲述了什么故事？

（2）文章中的孙权是如何劝学的？

（3）你认为孙权的劝学方法有什么特点？

（学生回答问题，教师总结）

三、精读课文

1.翻译句子

（1）请大家翻译下面的句子：“孤岂欲卿治经为博士邪？”

（2）请解释“博士”一词在文中的意思。

（学生翻译句子，教师讲解）

2.分析人物形象

（1）请大家分析孙权的人物形象。

（2）结合孙权的人物形象，谈谈他对学习的看法。

（学生回答问题，教师引导）

3.探究主旨

（1）请同学们再次阅读课文，思考这篇文章的主旨是什么？

（2）孙权的劝学方法对我们有什么启示？

（学生回答问题，教师总结）

四、课堂活动

1.角色扮演

请同学们分成小组，根据课文内容进行角色扮演，体验孙权劝学的情景。

（学生分组进行角色扮演）

2.感悟分享

请同学们谈谈在角色扮演过程中，你对学习有了哪些新的认识？

（学生分享感受）

五、拓展延伸

1.请同学们结合自己的学习经历，谈谈你对学习的看法。

2.请同学们思考：在现实生活中，我们如何践行孙权的劝学精神？

（学生分享观点）

六、课堂小结

七、课后作业

1.请同学们背诵《孙权劝学》这篇课文。

2.请同学们结合自己的学习经历，写一篇关于学习的短文。

（布置作业，下课）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《三国演义》中关于孙权的描写，可以拓展学生对孙权历史形象的认知，以及他在三国时期的作用和影响。

-《左传》中关于劝学的故事，如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐章》，可以对比学习，了解不同历史时期劝学文化的特点。

-《论语》中关于学习的论述，如“学而时习之，不亦说乎”，可以引导学生深入理解学习的本质和目的。

2.拓展建议：

-阅读历史资料，了解孙权其人及其在三国历史中的地位，对比文学作品中的形象，培养学生的历史观。

-组织学生进行小组讨论，探讨孙权劝学的方法在现代教育中的应用，鼓励学生提出自己的见解。

-通过制作PPT或手抄报，让学生展示对《孙权劝学》的理解和感悟，提高学生的审美和表达能力。

-安排一次角色扮演活动，让学生深入体验古代的劝学场景，增进对文言文的理解和记忆。

-鼓励学生收集古代劝学名言，整理成册，用于日常学习和生活中，作为