《绿色的田野——认识毫米与分米》（说课稿）-2024-2025学年浙教版数学三年级上册.docxVIP

《绿色的田野——认识毫米与分米》（说课稿）-2024-2025学年浙教版数学三年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为浙教版数学三年级上册《绿色的田野——认识毫米与分米》章节，包括认识长度单位毫米和分米，学习它们之间的进率。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在二年级已学习的长度单位厘米和米有关联，通过复习厘米和米的概念，帮助学生更好地理解毫米和分米的概念，并建立长度单位之间的联系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）逻辑思维能力，通过比较毫米与分米的大小，理解长度单位之间的关系；2）空间观念，通过实际操作和观察，发展学生对长度单位的直观感知；3）应用意识，将长度单位应用于实际情境中，如测量物体的长度，提高学生解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握毫米与分米的概念，理解两者之间的进率。

-详细内容：通过实际操作，如使用直尺测量物品长度，让学生直观地认识毫米和分米。重点强调1分米等于10毫米的换算关系，并通过实例（如铅笔的长度）让学生感受这一比例关系。

2.教学难点

-难点内容：理解毫米与分米之间的换算关系，并能够在实际问题中灵活运用。

-详细内容：学生在理解1分米等于10毫米时可能存在困难，因为他们缺乏直观的对比和实际操作经验。难点在于如何将抽象的数学概念与具体物品的长度联系起来。例如，通过比较不同长度的铅笔，让学生直观地看到10毫米的长度，并逐渐过渡到1分米的长度。此外，难点还在于学生能否在实际测量中正确地转换和计算长度，如将10厘米转换为毫米或分米。教师应通过逐步引导和练习，帮助学生克服这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括浙教版数学三年级上册《绿色的田野——认识毫米与分米》相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同长度的直尺、铅笔等，以及毫米与分米换算的图表。

3.实验器材：准备直尺、毫米和分米的长度标记尺，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行实际测量和操作。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅田野风光的图片，引导学生观察田野中的植物、小动物等，提出问题：“同学们，你们知道这些植物和小动物有多高吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何测量物体的高度，引出长度单位的概念。

（二）讲授新课（20分钟）

1.认识毫米与分米

-引导学生观察直尺上的刻度，介绍毫米和分米的概念。

-通过实际操作，让学生用直尺测量铅笔、书本等物品的长度，感受毫米和分米的大小。

-强调1分米等于10毫米的换算关系，通过实例让学生理解这一比例。

2.毫米与分米的换算

-通过实例，如将10厘米转换为毫米或分米，让学生练习换算。

-引导学生总结换算方法，提高学生运用知识解决问题的能力。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实践操作：让学生用直尺测量小组成员的身高，记录数据，并进行换算。

2.小组讨论：各小组分享测量结果，讨论毫米与分米的实际应用。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：如何将10厘米转换为毫米？

2.提问：如何将1分米转换为毫米？

3.提问：在实际生活中，我们如何运用毫米和分米？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得在测量长度时，选择毫米还是分米更合适呢？

2.学生回答：根据物品的大小和测量需求选择合适的长度单位。

3.教师总结：选择合适的长度单位可以提高测量的准确性。

（六）创新教学

1.利用多媒体资源，展示不同长度单位的实际应用场景，如建筑物、交通工具等。

2.设计“测量小比赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了毫米与分米的概念，掌握了它们之间的换算关系。

2.学生分享：通过本节课的学习，我学会了如何测量长度，并了解了长度单位在实际生活中的应用。

教学时间总计：45分钟

备注：以上教学过程设计根据实际学情和教学需要，紧扣重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习毫米与分米后，能够正确地识别并使用这两种长度单位，能够进行基本的换算，如将厘米转换为毫米或分米，以及将分米转换为毫米。

2.能力提升：

-观察能力：学生通过观察直尺和实际物品的长度，提高了观察能力，能够更细致地观察并描述物体的特征。

-实践操作能力：学生在实际测量活动中，如测量铅笔、书本等，提高了动手操作的能力，学会了如何正确使用直尺进行测量。

-问题解决能力：通过练习和