七年级英语下册 Unit 6 I am watching TV Section A（Grammar Focus-3c）说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionA（GrammarFocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版

一、设计思路

本课以七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionA（GrammarFocus-3c）为内容，以人教新目标版教材为基础，以语法教学为重点，通过情境创设、任务驱动和合作学习等教学方法，引导学生掌握现在进行时态的构成和用法，提高学生的语言运用能力。教学过程中，注重培养学生自主学习、合作交流和批判性思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语学习兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生正确理解和运用英语语法知识的能力，提高语言表达的准确性。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下观看电视的习惯差异。

3.培养学生通过英语进行交流的能力，提高实际运用英语进行日常生活对话的技能。

4.培养学生自主学习英语的兴趣，激发学生探究英语语法现象的欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在此阶段已基本掌握了英语基础词汇和简单句型，能够进行基本的交流。他们已经学习过一般现在时，但对现在进行时态的掌握程度可能参差不齐。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与生活紧密相关的主题。他们的英语学习能力正处于提升阶段，需要通过多样化的教学方法激发学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更喜欢视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更倾向于实践操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对现在进行时态的理解可能存在困难，特别是动词变化形式和句子结构的掌握。此外，由于文化背景的差异，学生对描述看电视场景的英语表达可能不熟悉。此外，部分学生可能对语法学习缺乏耐心，容易产生抵触情绪。教师需要关注这些潜在问题，并采取相应措施帮助学生克服困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、白板或电子白板。

-课程平台：人教版英语教材配套的网络资源、教学平台。

-信息化资源：英语语法练习软件、在线英语学习网站资源。

-教学手段：PPT课件、图片、视频片段、实物教具（如电视模型）。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢做什么？有没有在做的事情？”

展示一些学生日常活动的图片，如看电视、看书、玩游戏等。

简短介绍现在进行时态的概念，即表示正在进行的动作或状态，为接下来的学习打下基础。

二、现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括构成形式为be+动词ing。

详细介绍现在进行时态的构成，使用图表展示be动词的变化形式和动词ing的形式。

三、现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的场景，如家庭聚会、学校活动等，展示现在进行时态的使用。

详细介绍每个场景中现在进行时态的应用，让学生观察并理解其语境。

引导学生分析现在进行时态在句子中的强调作用，以及如何根据语境选择合适的时态。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时态相关的主题进行讨论，如“描述你正在做的事情”。

小组内讨论如何使用现在进行时态来描述不同的活动，并互相纠正错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括使用的现在进行时态句子和描述的活动。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励正确用法并纠正错误。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的现在进行时态的概念、构成、用法和案例。

强调现在进行时态在英语表达中的重要性，以及在日常生活和交流中的应用。

布置课后作业：让学生用现在进行时态描述自己的一周活动，并尝试用英语进行简单的对话练习。

七、教学反思

本节课通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生掌握现在进行时态的语法知识，提高他们的英语表达能力。在教学过程中，教师应关注以下几点：

1.创设真实的语言环境，让学生在实际语境中运用现在进行时态。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。

4.结合学生的实际水平，调整教