7.2全面推进依法治国总目标与原则说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治.docx

7.2全面推进依法治国总目标与原则说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

一、设计思路

本节课以“7.2全面推进依法治国总目标与原则”为主题，围绕高中政治统编版必修三《政治与法治》的内容展开。通过结合课本知识，引导学生深入理解依法治国的总目标和原则，提高学生的法治意识和法治素养。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力和实践能力。

二、核心素养目标

1.提升法治意识，认识到法治是国家治理的基本方式，是维护社会公平正义的重要保障。

2.增强法治思维，学会运用法治的视角分析问题，形成正确的法治观念。

3.提高政治参与能力，学会依法参与公共事务，为全面推进依法治国贡献力量。

4.培养批判性思维能力，能够对法治相关现象进行理性分析和批判性思考。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了基本的法律知识，对法律的概念、法律的特征等有所了解。但在高中阶段，学生对全面推进依法治国的总目标和原则的理解可能较为浅显，需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会热点问题关注度高，对法治建设有较强的兴趣。他们在分析问题时具有较强的逻辑思维能力，但部分学生可能对法律条文的学习感到枯燥，需要通过案例教学等方式激发学习兴趣。学习风格上，学生普遍偏好参与式学习，通过讨论、辩论等活动提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解全面推进依法治国总目标和原则时，可能遇到以下困难：一是法律条文较为抽象，难以与实际生活相结合；二是部分学生对法律条文的学习缺乏兴趣，难以调动学习积极性；三是学生在运用法治思维分析问题时，可能存在观念偏差，需要教师引导纠正。因此，教师需采取多种教学方法，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解依法治国的总目标和原则，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养学生运用法治思维分析问题的能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析案例中的法律问题，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示法治建设的历程和成就，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：运用在线教学平台，开展互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教学：展示法律文件、法律图片等，帮助学生直观感受法治的实际应用。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放法治建设相关的新闻视频或短片，提问学生对于法治的认识和看法，引导学生思考法治在国家治理中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的法律基础知识，如法律的定义、法律的特征等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解全面推进依法治国的总目标和原则，包括法治国家、法治政府、法治社会等方面的内容。

-举例说明：通过实际案例，如宪法实施、司法改革等，帮助学生理解依法治国的具体实践。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，针对案例中的法律问题进行探讨，引导学生运用法治思维分析问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，巩固对依法治国总目标和原则的理解。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调依法治国的重要性，以及学生在日常生活中如何践行法治精神。

-鼓励学生在课后继续关注法治建设，提高自身的法治素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读相关法律条文，撰写读书笔记，进一步加深对依法治国总目标和原则的理解。

-布置小组作业，要求学生收集法治建设的典型案例，进行小组讨论和分析，为下一节课做好准备。

教学过程详细安排如下：

一、导入（约5分钟）

1.播放法治建设相关新闻视频或短片。

2.提问学生对于法治的认识和看法。

3.回顾初中阶段学习的法律基础知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解依法治国的总目标和原则。

2.通过实际案例，如宪法实施、司法改革等，帮助学生理解依法治国的具体实践。

3.组织学生进行小组讨论，针对案例中的法律问题进行探讨。

三、巩固练习（约15分钟）

1.布置练习题，让学生独立完成。

2.针对学生遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点。

2.强调依法治国的重要性。

3.鼓励学生在课后继续关注法治建设。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，要求学生阅读相关法律条文，撰写读书笔记。

2.布置小组作业，要求学生收集法治建设的典型案例，进行小组