教案人教版七年级下册（初一下）语文《安塞腰鼓》（3篇）.docxVIP

教案人教版七年级下册（初一下）语文《安塞腰鼓》（3篇）

一、教学目的

1、学习朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气概。2、理解排比的修辞手法及其在本文中的作用。

二、课型设计：品读课

三、预习要求

1、落实字词，会读会写。2、上网理解作者和安塞腰鼓的情况。

四、教学设想

1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，关于生活在成都的现代青青年，大都对其缺乏形象的直截了当的感受。因而，采纳多媒体教学，效果会好些。教如此的文章，尤其要留意调动学生的情绪，调动学生的想象力，一旦学生进入角色，教起来就轻松多了。

2、这是一篇诗化的散文，有着雄壮伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气概磅礴的语言，因而教学分为两个板块：感知气概；品味语言。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生遭到陶冶，完成教学。

3、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避老师烦琐讲解，突出新课程理念。

五、教学过程

第一板块：朗读、感知

（一）知内容。

1、放录像。

安塞腰鼓曾在我国多种大型活动中演出，可把其制成多媒体教学录像。在正式讲解课文时，放出来，给学生以形象的感受，并调动学生的情绪。

学生边看录像边品味文章的语言，体会其内容和方式的高度统一。

2、谈观感。

在学生谈观感时，老师可从以下几个方面适当引导：

①安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗暴、雄壮、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可别离。

②它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它如此要求人和乐器的高度合谐。人的表演和乐器的“表演’’完好地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。因而成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯穿。

③安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻；是羁绊不住的力量；是原始力量的勃发、喷涌。

3、读课文，作评价。

学生自由朗读课文，试用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进展评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。

学生各抒己见，可能有如下一些答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓郁的艺术享受中，使人蔚为大观”“好一个爽快了山河、蓬勃了想像力”等等。

（二）明构造。

师生联读课文。

说明：文章按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话。

学生会非常快找出：好一个安塞腰鼓!

明确：这是文章内容与构造上的核心句。

（三）寻美点。

分组朗读，进展分组寻找美点竞赛。用“美，你看(听)”的句式表达出来。

学生可能有如下答案：

①蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

②火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着……

⑤变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。

第二板块：朗读、品味

（一）交换式品读，感受语言的节拍美、诗意美。

1、学生齐诵第6段。

2、老师示范。老师将大家刚刚读的内容改成了另一种文学款式——诗，(幻灯出示所改之诗)老师范读。

骤雨一样是急促的鼓点

旋风一样是飞扬的流苏

乱蛙一样是蹦跳的脚步

火花一样是闪射的瞳仁

斗虎一样是强健的风姿

学生反复朗读。

3、学生仿照以上方式，加工另外的文章内容。如：

愈捶愈烈形体成了沉重而又纷飞的思绪

愈捶愈烈思绪中不存任何隐秘

愈捶愈烈痛苦和欢乐

生活和梦幻摆脱和追求

都在这舞姿和鼓点中

交错!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!

4、分小组反复交换朗读其他段。

（二）评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。

1、学生任意寻找本人觉得写得精彩的地点朗读3遍，要求用“好，好在”这一句式进展评点。

能够从词、句式、修辞、写法、构造等各方面进展评点，说得越多越好。

2、分学习小组交流。

3、学习小组汇报员向全班汇报。

4、老师整理学生评点。

从用词方面说：

(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，大概从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状