讲故事（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

讲故事（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自2023-2024学年三年级下册数学北师大版教材，主要内容包括：1.学习认识数字“0”的意义和用法；2.通过故事情境，培养学生的数感；3.理解加减法的概念，掌握加减法的基本运算规则。通过这些内容的学习，旨在提高学生的数学思维能力，激发他们对数学的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1.数感：通过故事情境，让学生感知数字“0”的实际意义，增强对数字的敏感度；2.逻辑推理：引导学生理解加减法的逻辑关系，培养逻辑思维能力；3.应用意识：通过实际问题解决，让学生体会数学在生活中的应用，提高解决实际问题的能力；4.数学交流：鼓励学生在小组合作中分享学习心得，提高数学交流能力。

学情分析

三年级下册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和数学概念有一定的认识，但理解深度有限。在知识层面上，学生对数字0的认识可能停留在表面，对于加减法的基本概念和运算规则也处于初步接触阶段。在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，但还不足以完全理解抽象的数学概念。

学生的层次多样，部分学生可能对数字和数学运算有较好的理解，能够较快地掌握新知识；而另一部分学生可能对数学概念较为陌生，学习过程中需要更多的引导和帮助。在素质方面，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂教学中需要设计吸引学生注意力的活动。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这可能会影响他们在数学学习中的主动性和创造性。此外，学生的合作意识和交流能力也有待提高，这在小组合作学习加减法时尤为明显。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：北师大版三年级下册数学电子教材、在线教学平台

-信息化资源：数学故事视频、加减法操作动画、数字卡片

-教学手段：故事讲述、小组合作学习、动手操作、游戏化教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于数字“0”的故事，引导学生思考“0”的意义和用途。

-回顾旧知：提问学生已经学过的数字和基本的加减法运算，帮助学生回顾和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解数字“0”的意义，包括它在计数和计量中的作用，以及它在加减法中的特殊地位。

-举例说明：通过具体的例子，如“一个篮子里原来有5个苹果，又拿走了5个，篮子里还剩多少个苹果？”来展示“0”在加减法中的使用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们思考“0”在生活中的应用，并分享自己的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一些简单的加减法练习题，让学生独立完成，以加深对“0”在加减法中作用的理解。

-教师指导：巡视教室，对学生的练习进行个别指导，解答他们在解题过程中遇到的问题。

4.小组合作（约10分钟）

-分组进行“数字接力”游戏，每组学生轮流进行简单的加减法运算，其他组员猜测结果，以增强学生的合作意识和反应速度。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调“0”在数学中的重要性。

-提问学生，检查他们对“0”的理解程度，并给予正面的反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括一些基础的加减法练习题，以及一个小型的项目，要求学生设计一个包含“0”的应用场景，如购物清单或时间表。

7.课后拓展（约5分钟）

-提供一些拓展阅读材料，如数学故事书或相关网站，鼓励学生课后自主学习和探索。

8.教学反思

-在课后，教师应进行教学反思，评估教学效果，考虑如何改进教学方法，以满足不同层次学生的学习需求。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够正确理解和运用数字“0”的概念，知道“0”在计数和计量中的意义。

-学生能够熟练进行简单的加减法运算，特别是在涉及“0”的加减法中表现出色。

-学生能够识别和解决生活中的数学问题，如购物找零、时间计算等。

2.能力提升

-学生在逻辑推理能力方面得到提升，能够通过加减法运算理解数量关系和变化规律。

-学生在问题解决能力方面有所增强，能够独立思考并找到解决问题的方法。

-学生在合作学习方面表现出进步，能够与同伴有效沟通和协作，共同完成任务。

3.素质发展

-学生的数学兴趣得到激发，对数学学科产生更大的好奇心和探索欲望。

-学生的自信心增强，能够在数学学习中克服困难，勇于尝试新方法。

-学生的注意力集中能力和时间管理能力得到提高，能够更好地适应课堂学习节奏。

4.行为习惯

-学生在课堂上表现出更加积极的学习态度，能够主动参与讨论和活动。

-学生在完成作