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《汤姆叔叔的小屋》读书交流会

教学目标：

1、通过谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。

2、小结学生读整本书的基本方法，同时掌握更多的阅读整本书

的方法。

3、通过交流的形式，引导奴隶制的罪与不道德，明白奴隶要获

得真正的自由，过上幸福的生活，只有推翻罪恶的奴隶制度，

一味的逆来顺受，结果只会落得悲惨的结局。

教学重、难点：

1、掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。

2、正确分析汤姆、伊莉莎、乔治、伊娃等人物形象，让学生明

白：奴隶制的罪与不道德。逆来顺受、听从奴隶主摆布的汤姆

难逃死亡的命运而敢于斗争的乔治夫妇得到了新生。

教学过程：

一、课前谈话：

同学们，我们都知道“书籍是人类进步的阶梯。”近阶段，我

们的同学们都爱读书了，大家尤其喜爱读《汤姆叔叔的小屋》

这本书，许多人一天就把这本书看完了。

二、交流读书方法，激发读整本书的兴趣。

1、听说《汤姆叔叔的小屋》这本书，有的同学在四年级的

时候就已经读过了，现在已经开始读第二遍、第三遍了，能说

说你是怎么读这本书的吗？（学生自由发表意见）

2、交流后总结：先读前言，再细读；是先看看书的目录，

挑选出特别喜欢的章节先读，其的就大概翻翻；把书中我特

别喜欢的经典语段摘录下来，然后再写写自己的读书感。这几

种读书的方法都很不错，希望同学们在以后的读书中运用。

三、学生畅谈阅读《汤姆叔叔的小屋》的收获

1、同学们，这本书，读到现在，你们一定收获不小吧？谁

能说说你有哪些收获？

（1）、介绍封面、封底

（2）、介绍作者

（3）、介绍这本书的文学地位及文学价值

（4）、你能简单地说说这本书的主要内容吗？

（5）、介绍主要物及关系（主人公汤姆，先后侍奉过三

个奴隶主：谢尔比、圣克莱尔、勒格里；奴隶：乔治哈里斯与

伊莉莎夫妇；伊娃——圣克莱尔女儿）

2、书中哪个人物给你留下的印象最深刻？【喜欢同一人物

的坐在一小组，自由讨论：（喜欢的物、你对他的评价、

为什么这么评价？找出有关章节读读，说说理由。）派代表发

言】

3、自由讨论

4、代表发言：

（一）、汤姆：

预设：主公汤姆叔叔的命运。他是一个善良、温顺的老黑

奴,笃信上帝,屈从于奴隶主的压迫,希望以忠诚、忍让来换取自

由，最终惨死于奴隶主的皮鞭之下。通过汤姆的遭遇来揭露奴

隶制的残忍

最初肯塔基州的谢尔比先生是他的主，后因欠债，不得不

把他卖给脾气暴躁的奴隶贩子黑利。（第一章）不过，这时出

现了像金丝雀般的伊娃（十三章），在货轮上命运安排他们相

识并成为好朋友。纯洁的伊娃便让父亲圣克莱先生买了他，理

由新鲜而又天真：“我只是想让他快活。”然而，不幸再次降临到

了好人的头上，伊娃病死了，圣克莱先生也因劝两个打架的

而被刺中了致命的一刀，前两天，他还准备送汤姆叔叔回家呢，

可一切竟发生得如此出预料。可怜的们！一个新的坏主

出现了——勒格里。他不仅粗暴狠毒，而且憎恨善良，一个到

了这种地步，多么可悲呀。对于忠实能干的汤姆叔叔，他出于

邪恶对善良的本能因而讨厌他，后来汤姆叔叔由于为两个逃跑

的奴隶保守秘密而被打得奄奄一息，等到乔治（谢尔比先生的

儿子）小主赶到时，一切都太晚了。直到死，汤姆叔叔都那

么替人着想，他不仅没责怪勒格里，反而把升入天堂当成一种

幸福。

（二）、乔治

乔治哈里斯是个才华横溢的青年，他觉得上帝和宗教对于改

变自己的奴隶地位毫无用处，只有依靠自己的不屈反抗，才能

获得自由和幸福。乔治才是真正意义上的敢于反抗的黑人奴隶

的典型。为了自由和幸福，乔装打扮，在废奴人士的帮助下，

终于历经苦难和危险，偕同妻子伊莉莎和儿子哈利逃亡到加拿

大。后来他在法国接受高等教育，萌生了朴素的民族主义，，

决定去利比亚，为自己苦难的同胞缔造一个属于自己的国家。

（三）、伊莉莎

女主人公伊丽莎对奴隶制的深恶痛绝，希望通过反抗来改变

自己的命运，获得幸福。在听到主人谢尔比要将自己的儿子卖

掉的时候，她深夜抱着儿子逃亡,面对奴隶贩子的追捕,冒着生

命危险,拼死一跳而跳过俄亥俄州河上浮动的冰块逃跑，这一情

节扣人心弦，母爱在她体内注入千百股力量，使她能鼓起勇气

跳到离河岸很远的一块浮冰上——那是铤而走险的