3.3 体液调节与神经调节的关系（说课稿）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx

3.3体液调节与神经调节的关系（说课稿）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

主备人

备课成员

教材分析

3.3体液调节与神经调节的关系（说课稿）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

本节内容围绕人体生理调节两大系统——神经调节和体液调节展开，旨在使学生理解两种调节方式之间的相互作用和联系。通过分析神经调节和体液调节的各自特点，以及它们在人体生理活动中的协同作用，帮助学生建立完整的生理调节观念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。学生将通过探究体液调节与神经调节的关系，加深对生命活动调节机制的理解，培养批判性思维和问题解决能力。此外，通过实验设计和数据分析，提升学生科学探究和实验操作技能，培养严谨求实的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前学习过程中已接触过神经系统的基础知识，包括神经元的结构和功能，以及神经冲动的基本传导过程。此外，学生对体液调节的基本原理也有所了解，如激素的分泌、运输和作用机制。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高二学生普遍对生物学领域充满好奇心，尤其对人体的生理机制感兴趣。他们具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，能够通过案例分析和实验探究来理解复杂概念。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验和观察来学习，而有的学生则更倾向于通过理论讲解和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解神经调节与体液调节的关系时可能遇到的困难包括：难以区分两种调节方式的异同，理解激素和神经递质的作用机制，以及如何将两种调节方式在人体生理活动中协调起来。此外，学生可能在实际操作实验时遇到实验设计、操作技巧和数据分析等方面的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，系统讲解神经调节与体液调节的基本原理，帮助学生建立概念框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出问题，分享观点，促进深度理解和批判性思维。

3.实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对调节机制的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示神经和体液调节的生理过程。

2.实验演示：通过实验动画或视频，指导学生进行模拟实验，提高实验操作的准确性。

3.在线资源：推荐相关在线资源，如教育网站和视频平台，供学生课后自学和拓展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习神经调节和体液调节的基本概念和调节过程。

设计预习问题：围绕“体液调节与神经调节的关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“激素和神经递质如何协同作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经调节和体液调节的基本概念和调节过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考激素和神经递质在调节反应中的不同作用。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交思维导图，展示对两种调节方式关系的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“体液调节与神经调节的关系”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于人体生理调节的实例，引发学生对两种调节方式关系的思考。

讲解知识点：详细讲解神经调节和体液调节的相互作用，结合实例帮助学生理解。例如，讲解肾上腺素在神经和体液调节中的双重作用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握两种调节方式的关系。例如，让学生模拟神经递质和激素的分泌与作用过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验两种调节方式知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两种调节方式的关系。

实践活动法：设计实践活动