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5.4顿悟的产生五、创新过程虽然顿悟是一瞬间产生的，但也不是空穴来风，是有前提的。目前大致有三种说法，即“长期积累，偶然得之”，“进入状态，悠然得之”，以及“留心意外，歪打正着”。（1）长期积累，偶然得之例如爱因斯坦对相对论的长期思考。有一天突然想通了，写出论文，一鸣惊人。（2）进入状态，悠然得之五、创新过程古时候,鲁国有位叫梓庆的木匠，他做悬挂钟鼓的架子，在两侧的柱子上雕刻花纹，能达到鬼斧神工的地步。鲁侯召见他，问他有何奥妙，达到如此地步。梓庆对鲁侯说，关键要静心，为静心需要斋戒七天。斋戒到第三天，“庆赏爵禄”就忘了。斋戒到第五天，“非誉巧拙”就忘了。斋戒到第七天，把“我”也给忘了。忘了我是在给朝廷做事了。如果老想着是在为朝廷做事，这活儿就做不好了.这时再进山选料，顺手一加工，就这样，好活儿就出来了。《庄子.达生》（3）留心意外，歪打正着五、创新过程山东某地有位靠种桃树为生的农民。一次，他在开拖拉机的时候，把一株桃树撞歪，桃树躺倒在地上。此事过后，也没有再留心。没承想，那棵桃树当年结的桃子又多。这使这位农民动了心思：为什么这棵倒地的桃树结么多果子？是不是倒地的桃树能多结果。想到这一点，第二年，他故意地放倒了几棵桃树，结果不出所料，果子结的又大又多。实际上是桃树能够获得更加充分的阳光日照的缘故。从此，他把桃园的桃树都放倒了。这个意外以及对意外的利用，使这位农民创新了桃树种植方法，还上了中央电视台农村节目。六、创新人格6.1定义所谓创新人格，即能够做出创新行为的人具备的人格特征。人格是一个宽泛的概念，大致包括人的个性特征、知识特征、行为特征等。这方面的研究已有不少，可供人才选拔部门、爱才人士，以及立志成为创新人才者参考。6.2学者们对创新人才的特征描述六、创新人格美国心理学家洛埃，认为创新型科学家具有以下八个特征：（1）喜欢独立思考，不喜欢思想束缚。（2）有永不满足的好奇心，什么事情都要寻根究底。（3）有强烈的自我意识，能严格控制自己。（4）有很多文明习惯，能对社会做出较大贡献，尽到更多职责。（5）在情绪上时而平静如镜，时而多愁善感，有强烈的内向和自我情绪。（6）喜欢挑毛病，好批评，但对个人争论却尽力避免。（7）他们把科学的天地看做桃花源，从中得到安慰和寄托。（8）不喜欢参加过多的社交活动。弗朗克·巴朗对创新型自然科学家的特征进行的概括：六、创新人格（1）有高度的个人对于事业的追求；（2）独立自主，自己把握方向；（3）控制冲动的能力很强；（4）总的知识水平较高；（5）喜欢抽象思维，对事物的解释力求广泛性和完善性；（6）有高度的自身支配能力，对事物有很强的说服力，但不喜欢人与人之间的口舌之争；（7）思想方法新颖，反对附和；（8）欣赏感官体验，喜欢与抽象的东西打交道；（9）对任何事物都持有审视态度；（10）喜欢秩序性、条理性和准确性，喜欢向矛盾、例外和明显的无秩序所带来的问题挑战。清华大学教授魏杰认为创新型企业家的特征有5个，它们是：（1）强烈的创新精神；（2）永不停止的经济冲动；（3）坚忍不拔的内在毅力；（4）捕捉市场信号的灵敏触觉；（5）极高的复合素质。六、创新人格还有人对创新性强的教师进行研究，指出创新性强的教师具有哪些特征。美国普林斯顿创造力测试中心的测试表明，有5个特征：（1）有见识，能从差生中发现具有创造才能的学生，在“教鞭”下发现瓦特、牛顿、爱迪生并给予悉心指导。（2）有献身精神，创造活动的目标方向异常强烈、鲜明，喜欢“自找麻烦”，即使失败也处之泰然，勇往直前。（3）有敏锐的观察力和分析能力，见微知著，富有预见性，能想象和正确推断出学生的发展趋势和未来的成就。（4）有独立性，不囿于教学的清规戒律，敢于打破传统的“框框”和“程式”，喜欢搞试验，乐于“标新立异，自圆其说”。（5）在人际关系方面，耿直、坦率、不拘小节，虽诙谐、幽默，但有时不那么惹人喜欢。六、创新人格6.3中科院对本系统创新型人才人格特征的研究由中国科学院副院长白春礼为课题组长的《中国科学院科技人才成长规律研究》指出，中科院系统创新人才的素质特征如下：1.具有良好的思想品德素质；2.具有较高的专业知识素质；3.具有良好的身心素质。身心素质包括身心两个方面。指拥有健康的体魄，能抵抗疾病，承受各种繁重工作和艰苦环境的考验，可以承受知识转换的繁重脑力劳动。心理素质是指