人教部编版四年级语文下册第三单元教案（内含集体备课、教学反思、板书设计）.pdfVIP

第三单元

9,短诗三首

教学目标

1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等个字，会写“繁

星、藤萝、波涛”3个词语。

2.有感情地朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。

3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感，了解现代诗的特点。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课。

1.同学们，我们中华民族有着悠久的历史，深厚的文化底蕴。从古

至今，诗人们创作了无数经典的诗，那一首首优美的诗，就像一串

串璀璨的珍珠。现代诗语言优美，深受人们的喜爱。

2•你最喜欢的诗歌是什么？

3.今天，我们来学习现代著名诗人冰心的三首小诗。

二、初读诗歌，检查预习。

L作者简介。

冰心(1900—1999),原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家、诗

人、儿童文学家。冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，创作了很多

无标题的自由体小诗，这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。主要作

品有《冰心小说散文选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄

小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。

2.出示生字词语，指名认读。

繁星漫灭藤萝膝上波涛

3.重点指导书写：“藤”和“膝”右下方不是“水”，而是五笔写

成的。

4.把你最喜欢的一首诗读给大家听一听。

三、朗读诗歌，体会韵味。

1.学习《繁星》七（一）。

1（）自由读诗歌，边读边体会。

⑵读了这首诗，你的眼前出现了一幅怎样的画面？抓（住“月亮、

藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象的样子。）

3（）“这些事”指的是哪些事？童（年的那些事。）

4（）“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感

受？对（母亲的怀念和儿时快乐生活的深切怀念。）

5（）出示图片，配乐朗读诗歌。

6（）试着背诵诗歌。

⑺小结学法：刚才我们是怎样学习这首诗歌的？请你归纳一下。

①朗读诗歌;②想象画面；③品读体会；④练习背诵。

请你按照以上思路学习《繁星》一（三一）和《繁星》一（五九）。

2.交流自学内容。

学生根据提示交流:①朗读诗歌;②想象画面；③品读体会；④练习

背诵。

1（）出示第二首诗，交流：

①这首诗运用了什么修辞手法？反（问）

②这样写有什么好处？强（调了星星的光、花的香、思潮里波涛的

清响。）

③这首诗表达了诗人怎样的情感？对（大海的热爱。）

④有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

⑵出示第三首诗，交流：

①这首诗中有两个风雨”，请你圈出，体会它们有什么不同。第（

一个“风雨”指的是刮风下雨，第二个“风雨”指的是作者遇到的

坎坷、挫折。）

②心中有了“风雨”，作者要躲到哪里？母（亲怀里）

③一个“躲”字，你体会出了什么？（“躲”字表达了作者对母亲的

依恋，同时也赞颂了母亲怀抱的温暧和母爱的伟大。）

④有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

四、拓展延伸。

现代诗也叫“白话诗”“新诗”，一般指五四运动以后在继承发扬

民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方和日本

诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。现代诗具有

形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。它的语言趋于口语化、

散文化。其诗歌形式自由，意蕴丰富，一般分为叙事诗和抒情诗。

本课所选的三首短诗均为抒情诗。

五、布置作业。

1.阅读《繁