2024_2025学年高中生物第五章细胞的能量供应和利用第4节一捕获光能的色素和结构教案1新人教版必修1.docVIP

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光合作用的探究历程

一、设计理念

??以新课标“提高生物科学素养，面对全体学生，提倡探究性学习，注意与现实生活的联系”的课程理念来设计教与学的过程，变教材中经典试验的学习过程为探究过程，为学生创建“学问再发觉”的探究情境，突出学生的主体性，学习的探究性和目标的完整性。

二、教材分析

?《光合作用的探究历程》是人教版中学生物学教材必修一第五章《细胞的能量供应和利用》的第四节其次课时的内容，主要介绍了光合作用发觉过程中的几个经典试验，在这其中蕴含着科学探究的一般方法，是培育学生科学素养和探究实力的好材料。

依据教材和课程标准的要求，我制定了学问、实力和情感的三维目标，注意学问发觉的同时，更强调了科学探究实力的培育。基于此，我将“光合作用的概念、科学探究的一般方法和试验设计中的两个基本原则”作为本节课的教学重点。而“科学探究的一般方法和试验设计中的两个基本原则”也是难点所在。

三、学情分析

??通过初中阶段的学习，学生已经有了光合作用所需原料、条件等学问基础，对于光合作用发觉史也有所了解，但对于“科学探究的一般方法”了解不多且不成系统。实力与思维方面，中学学生具备了肯定的视察和认知实力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步形成，但还很不完善，对新事物新奇，却又缺乏理性思索。

四、教学方法

??依据以上分析，结合学生实际，我选用了直观教学法、引导探究法和互动探讨法进行本节教学。

五、教学过程

??依据学生的认知规律，以学问为载体，思维为主线，实力为目标，我设置了“课题引入——课题绽开——课堂小结——巩固练习——课后作业”五个紧密联系的环节。

（一）课题引入

??多媒体展示光合作用发觉史中的闻名试验，并配以相关图片，将学生的思维引入“光合作用发觉史”的方向，这样自然导入新课。

（二）课题绽开

??我有选择有侧重地介绍了光合作用发觉史中的几个经典试验，先由简洁的普利斯特利试验引出试验设计的基本原则——比照原则和单一变量原则，再通过经典的萨克斯试验来加深学生对试验设计原则的理解，接着在精致的恩格尔曼试验中完成试验设计思维的形成过程，最终通过鲁宾和卡门的试验使学生的应用思维得以发展，思维层次逐步上升。

?1、普利斯特利试验，以演示法进行教学，向学生真实再现试验过程，然后设置系列问题引导学生思索：

（1）依据以上试验，你能得出什么结论呢？

（2）在已知密闭环境能使蜡烛熄灭的状况下，去掉第一组的试验可以吗？

（3）他的试验有时胜利有时失败，你能分析一下可能的缘由吗？

??学生探讨答案时，我从详细问题入手，逐步将学生思索的重心由对试验结论的推断转移到对试验过程的设计上来：

??结合其次题答案（通过两组对比可以使结论更令人信服）适时点拨，引出比照原则和单一变量原则及试验变量的概念。

??再由第三题答案（因为没有发觉光在其中的关键作用，所以有光时做是胜利的，无光时做则失败）引入无关变量的概念，强调试验过程中要尽可能避开无关变量的干扰。

这样，将本节课的教学重难点“试验设计中的两个基本原则——比照原则与单一变量原则”在详细实例中引入，符合了由感性到理性的认知规律，达到了启发思维的目的。

?【过渡】接下来，沿着发觉史的主线，通过梅耶的试验结论设疑（光能转换成化学能后，究竟贮存于什么物质中呢？也就是植物在汲取水和二氧化碳，释放氧气的过程中，还产生了什么物质呢？）由此引出萨克斯试验。

?2、经典的萨克斯试验，由生物爱好小组的同学课前做试验、课堂上向大家介绍试验过程，并借助于多媒体展示其图片，这样既拉近了与学生的距离，融洽了课堂气氛，又很好地调动了学生的主动主动性。

之后针对试验中的每一步操作，从试验设计的角度提出问题，并注意引导学生从试验设计本身和试验原则应用两个层面来思索。

?第一步，把植物放在暗处24小时，这样做的目的是什么？

?其次步，将同一叶片，一半曝光，一半遮光，在光下培育一段时间，这又是为什么？

?第三步，剪下叶片，进行酒精隔水煮沸脱色，这一步，教材中并未交待，有进行的必要吗？

?结合学生对三个问题的作答，再次强调试验应遵循比照原则和单一变量原则，光照与否便是该试验的试验变量，而黑暗处理和脱色处理都是为了消退无关变量。

??结合试验结果学生则很简洁得出最终的结论“绿色叶片在光合作用中产生了淀粉”从而为光合作用概念的建构打下伏笔。

?同时老师点明“试验结论的得出”与“试验变量的设置”间的必定联系，正是因为设置了光照与否这唯一的试验变量，得到了不同的试验结果（曝光一半叶变蓝，遮光一半不变蓝），所以才得出了以上的试验结论。使学生从经典试验中加深了对本节重点内容的理解，内化学问的同时，也调整了思维。

?【过渡】在萨克斯试验的基础上，我奇妙选材（银边天竺葵）并再次设疑（该植物叶片曝光一半的白色部