2024秋四年级英语上册Unit1Myclassroom课时3Letsspell教案人教PEP.docVIP

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课时3

Let’sspell

教学目标

1.能够驾驭元音字母a在单词中的发音规律。

2.能够依据要求完成书上Letsspell部分练习。

3.能够听、说、认读例词。

4.能依据字母a的发音规律来拼读、拼法类似的单词。

教学重点

能够驾驭元音字母a在单词中的发音规律。

教学难点

能依据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。

教学打算

教学挂图，教学光盘。

教学过程

Step1:Warmup

1.老师出示教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。

2.让学生两人一组以chant的形式说唱Letsdo部分祈使句，并做出相应的动作。

3.老师将带有字母a的卡片贴在教室的不同位置，并与学生绽开对话，如：

T：Whatsthis?

SS:Itsan“a”.

T:Whereisit?

SS:Itsnearthewindow.

Step2:Presentation

1.老师利用课件展示蛋糕，并介绍：Thisisacake.T：Canyouspellit?S:C-A-K-E,cake.老师用不同颜色将字母a和e标出来，并着重朗读a的发音。

2.老师用手指着自己的脸，并自问自答：Whatsthis?Itsmyface.然后一边板书单词一边拼法，并用不同颜色将字母a和e标出来，着重朗读a的发音。

3.老师利用教学挂图展示最终两幅图片，name和make,并让学生标出元音字母a和e,可以让学生依据刚刚所学字母a的发音尝试拼读单词，对于发音正确的学生赐予激励和表扬。

4.学生以小组的形式练习拼读单词，并探讨总结字母a的发音规律，小组汇报，最终老师总结：字母a在以一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中发音为/eI/。老师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词发音规律的相识。

5.播放Read,listenandchant部分教学光盘，学生一边听一边跟读说唱，最终比一比哪个小组的说唱最好。

Step3:Consolidationandextension

1.完成Read,listenandtick部分的任务。

老师播放录音，让学生独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成状况；老师核对答案，然后让学生朗读单词，订正发音错误的学生。

2.完成Listen,circleandwrite部分的任务。

老师播放录音，让学生独立完成听音拼法。师生核对答案，最终让学生自由拼读单词。

Step4:Homework

将本课时所学的单词发音读给家长听；搜集含有字母ae的单词。

板书设计

教学反思

本课时主要学习元音字母a在单词中的发音规律。老师避开了枯燥地灌输，而是采纳图片、肢体语言等协助方式，让学生以主动实践的方式来学习发音，充分发挥学生的主观能动性，让由老师教变为学生主动学的局面。既活跃了课堂气氛，又提高了课堂效率。