部编版小学语文六年级下册第10课《古诗三首》精品课件.pptx

以;一个饱读诗书的孩子，可以从诗词歌赋中见识万里山河。

读过诗的孩子，看到黄昏的湖面，飞鸟轻掠，会吟咏“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

冬天早上一睁眼，发现窗外雪挂枝头，会轻诵“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

诗词不仅会塑造孩子的一言一行，还会熏染他们的情操。正所谓“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”。诗词可塑造气质，可滋养品质。

读懂“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，虽眼前风雨如晦，脚下道阻且长，孩子们也会从容且行之。若能领会何为“言念君子，温其如玉”的寓意，他们也会以君子的要求规范自己的言行。诗词文化如刻刀，既修言，又修心。;学;南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。;春色满园关不住，一枝红杏出墙来。;不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。;;;;;读;;;译;;何当金络脑，快走踏清秋。;何当金络脑，快走踏清秋。;;场面;何当金络脑，快走踏清秋。;感;总;课;;板;;;第;初;作;书;诗;烈火焚烧;粉骨碎身;不留清白;感;总;课;;;交;竹石;知;知;初;诗;明;咬定青山不放松，

立根原在破岩中。;诗意;千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。;诗意;感;课;板;;课;;关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。

查阅相关资料，加深对课文的理解。

习作时选择适合的方式进行表达。;新课导入;李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄，二十七岁卒。他的诗有的抒写失意之怀，悲慨人生短促，也有的抒发积极用世的政治抱负。;听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。;马诗

[唐]李贺

大漠沙如雪，

燕山月似钩。

何当金络脑，

快走踏清秋。;塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。;什么时候我能给马套上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！;大漠沙如雪，燕山月似钩。;大漠沙如雪，燕山月似钩。;何当金络脑，快走踏清秋。;再读一读这句诗，说一说：这是一匹什么样的马？你从中感受到了什么？;再读一读这???诗，说说你仿佛看到了怎样的画面。;再读全诗，结合课前查阅的诗人的资料，你体会到诗人怎样的思想感情？;写景：边疆战场

清冷悲凉;《马诗》通过咏叹马的命运，表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。;第2课时;于谦（1398－1457），字廷益，钱塘（今浙江杭州）人，明朝大臣、军事家。

主要作品：《石灰吟》《于忠肃集》等。;景泰八年正月，武清侯石亨、太监曹吉祥与左副都御史徐有贞等乘景泰帝病危，发动夺门之变，迎英宗复位。于谦遭石亨等诬陷，以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。弘治二年（1489）赠特进光禄大夫、柱国、太傅，谥肃愍（mǐn），万历中改谥忠肃。著有《于忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。;初读古诗;石灰吟

[明]于谦

千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，

要留清白在人间。;诗的题目《石灰吟》是什么意思？

石灰吟：吟颂石灰。

吟：吟颂。吟是古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。;石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作一件很平常的事。;初读古诗;锤：敲打。

凿：撞击，雕琢。;粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。;读完这首诗，你想象到了什么？;诗人于谦吟咏石灰，采用了怎样的表现手法？;通过搜集资料了解诗人的生平，再读全诗，你体会到了诗人怎样的精神？;状物：千锤万凿

烈火焚烧

历经磨练;课堂小结;新课导入;;郑燮（1693—1765），字克柔，号板桥，江苏兴化人。清代书画家、文学家。他擅写兰竹，体貌疏朗，风格劲峭。工书法，自称“六分半书”。为“扬州八怪”之一。工诗词，描写民间疾苦颇为深切。他性格旷达，不拘小节，当时被人称为“狂”和“怪”。;初读古诗;竹石

[清]郑燮

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。;初读古诗;;读完全诗，说一说：《竹石》这首诗主要写了什么？;咬定青山不放松，立根原在破岩中。;千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。;诗中哪些字词用得好？有什么样的表达效果？试举例说明。;在了解诗人郑燮的坎坷经历后，再读全诗，你对《竹石》有没有更深的理解？;《竹石》这首诗让你联想到哪些“不屈不挠”的人物故事？;咬定青山不放松

立根原在破岩中

千磨万击还坚劲

任尔东西南北风;课堂小结;拓展一;咏煤炭

[明]于谦

凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。

爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。

鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。

但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。;拓展二;一、连一连。;二、